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本帖最后由 王汉华 于 2020-4-26 07:42 编辑
被家庭环境埋没的天才
我学堂被家庭环境埋没的天才真不少，这里仅举一例。
七年前，有一位年龄不足3岁的幼童在妈妈的带领下拜我门下，我当时心里直为其母的“先知先觉”喝釆！一般老师都以孩子太小，难管理，不想收，而我的教学实践认识到，孩子越小，耳朵越敏感，可塑性越大。所以，该生顺利地成为我寄予厚望，年龄最小的学生之一。
该生每次来上课，基本上是玩玩学学，一到课堂就满地打滚，但一年后，在我的音乐素质教育思想训练下，其"固定音高概念"已很了得，可隨囗唱出仼何音，唱视唱已无须起音，张嘴就唱，误差不超过10音分(半个音为100音分)，不久，其听音已达满分，无论是全音域单音、双音、和弦、七和弦，只听一遍，即能准确无误地一一报出，钢琴虽些进度缓慢，但方法正确，感觉很好，并逐渐成为本学堂“顶级”天才儿童之一！2013年被我列为可向专业发展建议名单前列。
对于这样一位已经炼成的天才儿童，如果生在音乐家庭，肯定被视为珍宝，甚至可能会不惜倾家荡产培养他。可惜该生家庭却并不以为然，其爷爷不断打击该生和其母，“你们学的什么呀！你看谁谁家的孩子两年就考了10级，你还在慢吞吞，受骗上当了吧？！”其父母工作再忙，住在一起，退休在家的爷爷、奶奶对孙子练琴不闻不问，不知表扬鼓励，而是挖苦讽刺！甚至当着客人和孩子们的面为学琴的事，大声训斥其母！
遗憾的是，其母又是个没有主意的人，正值该生需要家长帮助的时候，其母又迷信“儿女双全”，怀上了“二胎”，竟带着该生，停课近半年，回老家生“二胎”去了，导致该生脱课时间长，功课、学琴两厢耽误，以至上学吃力，心不在焉，功课退步，严重厌学，每天做功课到深夜，练琴难以顾及。
其母见到晚一年入学，现任面授班班长的汤米妈妈已经辞职陪练，羡慕不已，犹豫了很长时间，终被全家上下一致否决而不得不屈从。
最近，其母想想，既然辞不了职，家里又有老二要管，又不切实际地幻想，想找我、找汤米妈、找在上音在读生、《琴童的家庭》主人公徐心韵的妈妈帮她陪练，被我一一否决，我说，若想让孩子成功，家长必须亲自陪练！
家庭环境是孩子成才的沃土，可惜这样一个罕见的天才儿童却得不到应有的成长条件，硬是被其家庭环境一点点地埋没了，令人扼腕痛惜！
王汉华 2017.12.26.
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发表于 2017-12-26 16:23:21
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