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本帖最后由 王汉华 于 2017-10-11 11:39 编辑
用曹雪芹的文学艺术来赞美王老师的教学艺术
本人开设红楼讲堂整整十年，对曹雪芹《红楼梦》文学艺术特点稍有了解。文学和音乐在某些方面是有共性的。
品读曹雪芹的鸿篇巨作——《红楼梦》，它不仅仅是一部小说，更是中国文学史的精华，是让我们内心不断强大，目光更加透远，心灵更加明澈的心灵鸡汤。通过研究这本著作，我得出了这样的教学心得：教好语言文学，第一关就是要坚持诵读积累，声色剔透、声情并茂、抑扬顿挫的朗诵经典，从而使自己的耳朵在国粹韵律中不断刺激训练，久而久之，让我们在听觉、视觉中不断刺激大脑，让孩子们耳熟能详。（重点不在此，所以不展开了）
而音乐也是这样，只有不断的经过听音训练，让耳朵让大脑对声音敏感起来，才能使孩子们懂音、知音，心中有音乐、心中有音程、心中有音阶才能品味音乐旋律给我们带来的无穷乐趣。我儿子以前学钢琴，只注重了手的训练，心中毫无“丘壑”，对音乐的感觉一点都没有。只是机械的手指在琴键上跑动着。
再谈红楼梦文学特色。回到最初的问题，我们到底为何要学习语言文学，仅仅是为了增加词汇量，仅仅是为了会写作文。那就得不偿失了。我原来是语文老师，在学校的十年语文教学里，对现今的教学体制深恶痛绝，语文书排版完全是历史性的倒退。基本上杂乱无章，机械浮躁。事实证明也是这样，孩子踏上社会之后，学校里能培养出几个有美学鉴赏能力的？所以我毅然跳出教师队伍，下海单干了。如今的《红楼》国诵读写作班，开的如火如荼，再也没有人干涉我的教学理念，完全从科学的角度，从文学的教学规律出发，循序渐进，让孩子潜移默化的熏陶，现在班上的孩子都喜欢上我的课。
学习任何东西，都是辛苦的，但辛苦并不代表枯燥乏味，我训练国学经典，最重要的就是有声诵读了，每天都要求孩子早晚大声朗诵，诵读的内容包括没一回里的经典语段，如诗词歌赋，比如第五回的判词和曲，林黛玉暗撒血泪的《葬花吟》，贾宝玉痛悼晴雯的《芙蓉女儿诔》，所有的艺术经典都要靠每天的诵读训练慢慢消化，这种有声训练我把它提高到了一个高度，所有家长都非常配合我，积极训练他们，孩子们很累，但都沉浸在文学的氛围里，乐此不彼了。另外一个诵读的是原文，要求每天花30分钟进行有声诵读原文，通过诵读，在孩子们心中描摹出一个或美丽、或凄惨的文学世界。
而学习音乐，需要对声音、对耳朵、对大脑提出更高的要求，心中没音乐，怎么能感受到那个喜怒哀乐、悲欢情仇的音乐世界呢。孩子有固定音高是学习音乐的前提，也是非常难进的门槛，只有心中有音的概念，才能去辨别每一个音符索，才能品味音程、琶音、音阶等特点表现形式下所要表达的思想情感。
曹雪芹的写作风格，就像贾宝玉一声的命运一样，既要学会入世，也要懂得出世，也就是说曹雪芹把自《诗经》以来所有的文学表现形式都熟能生巧的掌握了，并且天衣无缝的把不同的风格融入到他的小说里去。也能够把所有的风格渐渐遗忘，遗忘到只有自己的风格特点，那就做到了传统与个性的和谐统一。这是一个艺术的巅峰。我一直在思考一个问题，他为什么能有如此出色的才能，这部作品为什么那么经典。渐渐的有了自己的答案，靠的是深厚扎实文学基本功，靠的是跌宕起伏、精致缜密的情节，靠的是他丰富敏锐的感觉器官，靠的是他一生坎坷的生活经历，这种种的种种，把他推向了艺术的巅峰。
学习音乐，我想也是这样的。先要象文学一样掌握字词一样去掌握“音”的概念。王老师的视唱练耳如此之重视，我深感钦佩，我很幸运能找到这样好的老师，只有心中有“音了”，才能让音走起来，才能让音跑起来，才能让各种音乐特色熏陶起来，才能让孩子从音乐中感受画面，从音乐中感受音乐作品带来的思想，才能不断洗涤心灵，提升人格，才能改变一个人的三观，从而做到“真善美”。
我还觉得，学习音乐也应该和文学一样，光听、光练还是远远不够的，以后还应该博览群书、多接触生活，只有专业技术不断先熟起来，书看得足够多了，生活体验不断丰富起来，才能做到胸有成竹，才能做到心有音乐。这样，弹奏出来的钢琴曲才会与众不同，才会脱颖而出。
我儿子学习音乐，绝不是让他会唱会弹就可以了。我希望我儿子通过学习音乐，也能希望他以后像曹雪芹一样，能创造出属于他，属于他那个年代的艺术巅峰。
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发表于 2017-9-9 01:06:10
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楼主
发表于 2017-9-20 10:11:49
