美报文章：为何中国学校很难培养出天才

王汉华

                                                                                          美报文章：为何中国学校很难培养出天才
                                                                                                        顺从听话、刻苦学习

      中国的学者圈内流传着一个“钱学森问题”。4年前，火箭科学家、中国航天和导弹工程的天才设计师钱学森先生，曾向前来探望的中国总理温家宝提出过一个问题：“为什么中国培养的人才多如牛毛，而天才却凤毛麟角？”

      没人知道温家宝总理是怎样回答的，但我的朋友白桦（音译）认为她知道答案。“我们的教育体系就像古代的斯巴达。不是身体上，而是精神上的。”在北京一家购物中心就坐的白桦边喝咖啡边说，“我们的孩子学速算、弹钢琴，什么都学。他们会很多事情，但长大后就不知道怎么办了，因为没人问过他们想要什么。”

      在古代的斯巴达，男孩们从7岁起就接受训练，最终被塑造为一支纪律严明、忠于国家的精英勇士队伍。而在中国的学校里，孩子们必须顺从听话、刻苦学习及往往不加批判地思考。

      中国孩子从6岁时起，就埋头于书堆，一直到中学毕业。一年级学生一天学12个小时（周末会少一点，但无休息日）是家常便饭。我6岁大的孩子在中国过头一个春节假期时，老师布置下42页的数学和42页的语文作业，要求在4周之内完成。目标是什么？进入北大或清华这样的名牌大学。

      一旦上了大学，中国学生就会变得懒散。他们觉得自己吃了12年的苦头，现在该放松了。可能他们确实需要休息，但学业更上一层楼的动力因此荡然无存。

      尽管如此，改革教育体系的压力却不大。毕竟，这个体系不是培养出了貌似不俗的一代人吗？中国售货员可以瞬间记住11位的手机号码，可以一字不漏地背下商品单；也许他们钢琴也弹得很不错。然而，中国年轻人缺少自己的创新思考。一位曾在伦敦政治经济学院留学的中国朋友说：“我告诫自己，‘不要只做笔记，要想想教授说什么’。”她发现这段经历虽然艰难，但自己获益良多。

      这种注重顺从的教育体制也催生出一种“从众本能”。以前，国家的精英想要当科学家、建设祖国。今天，他们想当银行家，或者从事稳定的工作。“他们不知道自己想要什么，听说银行家赚钱最多，其他人都在做，他们自己也想去做。”白桦说。

      按照这种思路，创新是麻烦事，中国不需要微软的比尔·盖茨。中国需要的是廉价劳动力和工厂，不是捣乱惹麻烦的人。钱学森的“天才”是在美国的20年被充分发掘的——他在美国读博士，做了大量实验，但他的这段经历往往不被人提起。

      （作者 Didi Kirsten Tatlow 译者 黄义务 美国《国际先驱论坛报》）

乐只

      我国教育叫“应试教育”是抬举了，应该直接叫“考试教育”或者“高分教育”，从小学一年级开始就进行考试教育，考什么学什么，针对考试“教”和“学”。老师要分数证明“会教”，家长要分数证明孩子“聪明”，孩子要分数证明是“高材生”。
      这种扼杀创造力的分数教育，跟素质教育完全背道而驰，休想培养什么天才，充其量是考试达人。

王汉华

乐只 发表于 2017-8-9 21:11
我国教育叫“应试教育”是抬举了，应该直接叫“考试教育”或者“高分教育”，从小学一年级开始就进行 ...

说得好！

要不我鼓动优秀的学生若想走文凭之路的话，一定要出国留学！

王汉华

发表于 2010-3-20 21:34:00
以下是引用波波儿妈在2010-3-20 16:21:00的发言：

王老师，请问如何做到手指独立下键不影响手掌及手腕的稳定性？提高手指独立性有什么针对性练习吗？

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我个人认为，手指独立性提高有赖于早期训练时良好击键习惯的养成。开始练习时宁慢勿快，在保持正确手形的基础上，尽力高抬指，下键不宜过重，保持手腕稳定、松弛，一旦初期形成这样的下键习惯，一般就不太会出现手指独立性差的问题，如果仍有学生在此方面还有欠缺，在第二年学习哈农练指法时，以慢、中、快三种速度的练习中加以解决。通过哈农练指法的练习，使学生手指机能和独立性得到进一步改善，为程度的提高和技术的提升奠定了基础。

王汉华

发表于 2010-3-22 22:11:00

改革开放以来，人们迈过了物资匮乏的时代，随之而来的独生子女政策，使这一代独生子女们享受到前辈所得不到生活和物质的条件，由于中国长辈对他们的过度呵护，以及现今教育体制的缺失，使这一代人中娇生惯养者众多，缺乏前辈人吃苦耐劳、穷则思变的奋发精神！

我希望所有家长认真学习苗妈的转帖和育儿观点，反思我国传统的育儿思想和观念，努力使下一代不只是头脑聪颖，身体健硕，精神也要强大起来！

王汉华

发表于 2010-3-23 22:28:00

每个人在前进的道路上，都可能会出现彷徨、动摇、退缩，更何况是意志有限的孩子！因此，孩子学琴在一定时期出现动摇是很正常的，这种情况下，父母的态度就成了关键！所以，孩子学才艺、学钢琴不能坚持的真正责任在家长!

学才艺，该不该逼宝宝坚持？应该!

学才艺、学钢琴，不只是仅仅学习一种技艺，还通过学习，培养孩子坚韧不拔的意志和做事情的态度！遇到问题就轻易放弃，将给孩子造成的影响是重大的！甚至可能会影响孩子的一生！

孩子学才艺、学钢琴之前要慎重决策，一旦决定，就不能动摇！开弓没有回头箭。凡是犹豫不决者，最好不要学了！因中途退却还不如不学。

我深信，能坚持学到最后的琴童，不论最终琴弹得好坏，其素质一定是出色的!

王汉华

发表于 2010-3-23 22:53:00
以下是引用王汉华在2010-3-12 1:34:00的发言：

吴悠是个重感情的孩子

3月9日晚七点半,四岁的吴悠在妈妈的带领下,顶着来漫天大雪来上课。

吴悠最近很努力，今年年初在南京江苏省第二届校园艺术节上获钢琴学前组银奖，她对自己的成绩还不太满意，放弃进京参加决赛，摩拳擦掌，打算明后年充分准备后再战！

前面的基本音乐素质训练内容她一一过关，只是视唱因向高跑调一点点未通过。

回课的曲目是大汤的《多年以前》，她弹得非常熟练，同音反复也弹得很连贯，但却有些呆板。

我告诉她，这是一首爱尔兰歌曲，作者贝利用“起承转合”四句体结构创作了这首精干的小曲，表达了回忆过去美好时光的思想感情。吴悠睁大眼睛，似懂非懂地看着我。

我接着说，假使你现在已经长大，离开妈妈去外地或者国外读书，当夜深人静时，你可能会想起今夜你妈妈冒着大雪，裹着你来上课的情景，你或许会想起妈妈陪你练琴的情景，虽然妈妈有时有点凶，你那时会觉得多亏妈妈管你帮你，你才这么优秀！不象有的妈妈不管自己的孩子，自己去打麻将！那时，你可能特别想念和感谢妈妈，但一时又见不到，你只能通过音乐来表达自己的思想感情，这首《多年以前》就是你献给你妈妈的歌，右手高声部是你自己的歌声，左手低声部是思绪的波浪绵延不断，波涛汹涌，一浪高过一浪，心潮起伏，有轻有重……。你是在歌唱，也是在倾诉，是完全发自内心的深情！

我讲着讲着，吴悠已热泪盈眶，终于止不住，“哇”的一声大哭起来，我扯了张纸巾帮她擦去眼泪，告诉她，你充满感情弹琴，不是自己先哭，而是要让听众被你琴声打动，甚至跟着您的音乐落泪！那时候，谁都喜欢听你弹琴了！

吴悠终于找到感觉！一曲《多年以前》，终于荡漾在整个教室，下一个来上课的小姐姐在吴悠优美的琴声走进教室，好奇地睁大了眼睛。

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吴悠的妈妈属于意志坚强者，她对女儿学琴的态度有两句话：“学也得学，不学也得学！”、“只能学好，不能学坏！”

琴童若想学有所成，琴童的父母是需要有坚强意志的！

王汉华

发表于 2010-3-24 12:51:00  

关键是学琴出发点是什么？

如果出发点仅仅是功利倾向，想以此成名成家，那是应该慎之又慎！

如果出发点是为了提高素质，那是应该逼孩子坚持的！

一些国家要求所有学生必然掌握一门乐器，也是出于素质教育的目的，这是用行政手段“逼”！中国文人的“琴棋书画”是相辅相成的，学琴就是功课！实际学琴并不妨碍其它兴趣爱好的发展，千万不要把它们对立起来！会弹琴的孩子照样可以成为科学家和各行各业的行家里手，甚至可能更加优秀！

我希望已经决定让孩子学琴的家长一定坚持下去！当孩子想退却时，家长不可动摇，需要“逼”一下孩子，并给孩子讲清道理，帮助孩子渡过难关！

琴童学琴，家长也是磨练意志的过程。祝天下琴童、琴爸、琴妈共同进步！