音乐感觉是可以培养的

王汉华

                                                                                                                                    音乐感觉是可以培养的

      我主张儿童启蒙教育中技术和艺术并行，反对先抓技术，后抓艺术的单纯技术观点。

      只有这样，才能让孩子充分地了解音乐的含义，从小确立音乐是通过声音表达感情的艺术观念，并能被音乐所打动，奠定良好的音乐感觉。

      音乐感觉，俗称“乐感”，其重要性无庸置疑，技术问题解决后，拼的就是乐感！中国式考级只有技术的低标准要求，却无艺术上的高标准要求，长期以往，是造成外界对中国孩子“技术好，乐感差”印象的直接原因。

      若想提升孩子的乐感，唯有摒弃应试教育考级的急功近利的学琴方式，踏踏实实地走音乐素质教育之路！

      首先，音乐素质教育着重训练的是音乐听觉，通过对音高、节奏、強弱、音色等音乐“四要素”的把握，提高孩子对音乐的感受力和听觉辨别力；

      其次，音乐素质教育的主要科目“视唱练耳课”的学习内容皆为古今中外优秀的、经典的旋律，大大提高了孩子的音乐修养，特别是《中国民歌》的学习，强化了孩子音乐思想中民族的根，只有民族的，才是世界的。

      再是，音乐素质教育強调遍听，在良好音乐听觉下的遍听意义非浅，等于直接向经典致敬，向音乐大师学习！起点高自不待言。

      实际上，音乐感觉无非是对乐曲轻重缓急的敏锐感觉和细致入微的处理。我总结的强弱“四个遵守”就是其中之一：

      1、节拍的律动规律；

      2、音乐表情记号；

      3、旋律的起伏；

      4、尊重演奏法的特点。

      结论：音乐感觉并非是天生的，是通过后天不断的学习、积累、感悟的结果。                                                                                                     

                                                                                                               2016.12.16.

乐只

      目前钢琴教学，由于琴童普遍幼小，老师普遍认为孩子无法理解音乐，只好抓手指头，让孩子直接上琴学钢琴教材，忽视音乐素质的训练。很多老师认为，孩子长大以后再学不迟，甚至音乐学院也有视唱练耳和乐理课程。问题是，很多孩子长大以后，早跟音乐和钢琴拜拜了。