音乐应试教育与音乐素质教育的比较

王汉华

                                                                                                          音乐应试教育与音乐素质教育的比较

      音乐应试教育是命题教育，只练会几支曲子去考级，其它一概不管，一概不学，甚至连钢琴音准不准也不用过问，老师轻松，学生轻松，家长轻松。每一阶段目标明确，最终以10级作为“毕业”，见效(证书)较快，最快的甚至“两年8级，三年10级”，倒是挺省学费的！

      音乐素质教育是综合教育，它学习内容比较全面，属于音乐基础教育，凡涉及音乐的各方面的学科几乎都要接触，诸如，钢琴演奏、基本乐理、视唱练耳、音乐欣赏、即兴伴奏、和声学、简易指挥、简易作曲、曲式分析、民歌戏曲等等，其中视唱练耳课在启蒙教育中是重中之重，通过该课的学习解决学生的音乐感受力，如“固定音高概念”和“相对音高概念”的建立，各种节奏型和节拍、速度的把握，以及通过视唱中古今中外优秀音乐旋律的记忆，达到学生音乐修养的提升，使学生音乐素质得到提高，既能唱得准，也能听得准；既能演奏，也能伴奏；既能指挥，也能范唱；既能弹别人的曲子，也会编自己的曲子。

      当然，由于音乐素质教育需要学习的内容较多，而钢琴演奏只是其中一个内容，显然，在学琴初期钢琴程度进展慢，但过了初学时期，由于学生音乐综合素质高，就会进入快速提升期，可以在短时间内突飞猛进，由于发展后劲大，赶上甚至超过同龄考级的同学也是必然的。

      这两种教育体系比较，应试教育由于只抓技术，只练手指，看起来好象程度很高，挺唬人！但缺乏综合训练，普遍音乐素质低下，即就是拿到10级证书，可能还是五音不全者！由于学习内容单一，只会弹几首考级曲子，视奏能力差，不会即兴伴奏，音乐知识贫乏又唱不准！在社会音乐活动中起不到骨干作用，甚至引起班级同学的非议，进而音乐兴趣尽失！走专业的可能性几乎没有，其中万分之一可能走上专业，但因音乐基础薄弱，又错过最佳训练期，专业前途难保。

      而接受音乐素质教育的孩子，音乐素质高，自信心強，多才多艺，音乐兴趣高，求知欲強，音乐感觉好，他们往往理所当然成为班级音乐活动的骨干，往往具有较高的威信，甚至成为同学们的偶象！当然，一旦他们跨入专业院校，由于音乐素质高，可选的专业很多，他们往往脱颖而出，成为各专业老师“争抢”的好苗子。由于他们音乐学院该学的主要科目基本都学过，为他们自学成才创造了基础和条件，甚至他们若走自学路也不会差！

      因此，我曾总结过，音乐应试教育是为别人学的，自己学的东西太少，只为得到给别人看的一纸证书；而音乐素质教育是为自己学的，使自己具有真才实学，不需要给人看证，走遍天下都不怕！

      当然，实施音乐素质教育，需要钢琴老师具有全面艺术素养，若琴童家长寻觅不到全面的、理想的钢琴老师，只能象广西琴童家长乐只先生一样，走“自学自救”之路！

                                                                                                                  王汉华
                                                                                                               2016.02.01.

乐只

      音乐素质教育对钢琴老师提出了更高的要求，首先钢琴老师要多才多艺，才能让学生多才多艺。围绕一台钢琴、学习音乐最好的乐器之王，其实可以做很多文章。我两年前在《你们为什么还不赶快带孩子找王汉华老师呢？》（http://bbs.whhgq.com/forum.php?mod=viewthread&tid=4691&highlight=%C4%E3%C3%C7%CE%AA%CA%B2%C3%B4）说：
      “一般的钢琴老师，只会照本宣科的教孩子钢琴技术，走一条考级的钢琴之路，大多数孩子考了五六级、少数考了十级，家里钢琴就成了摆设，孩子还是乐盲。具有丰富教学经验的王汉华老师，摸索出一套培养琴童成才之道，不仅教钢琴技术，还有专业的视唱练耳，还有丰富的乐理，走的是一条音乐素质之路，从小给孩子打下全面的坚实的音乐基础。也就是说，一个王老师相当于三个钢琴老师，同样的学费，甚至更便宜的学费，学到比其他老师多3倍的知识，傻瓜都会算这笔账。”
      我这样说，有的钢琴老师是很不服气的，尤其是钢琴专业的老师，手上功夫是强项，演奏钢琴曲是强项，就以为掌握了钢琴教学的真谛，有一种傲视群雄的优越感。记得在某论坛论战时，有人就搬出上海音乐学院附中年轻的钢琴家老师×××，可能这位年轻的钢琴家老师也浏览该论坛，理解不理解琴童音乐素质教育、他自己具备不具备全面的音乐素质，我是打问号的。我曾经也是教育工作者，对教育并不陌生，我深知“弹”和“教”不是一回事，正如“听”和“唱”是两码事一样，这里面大有学问！琴童的音乐启蒙阶段，最需要基本音乐素质的训练，而不是当只会动手指头的钢琴家。

乐只

      写到这里，我突发奇想，如果让目前国内炙手可热的青年钢琴家接受音乐素质测试，让电视台现场直播，结果如何？会不会出现“一文钱难倒英雄汉”（开口唱中央a）的情景？会不会出现五音不全的尴尬？

王汉华

乐只 发表于 2016-2-1 09:17
写到这里，我突发奇想，如果让目前国内炙手可热的青年钢琴家接受音乐素质测试，让电视台现场直播，结 ...

钦佩作者一针见血、入木三分的评论！

希望这“十大钢琴家”都能读到这篇评论，不要因过去的辉煌而陶醉，不要因眼前的衣食无忧而滿足，今后的路还有很长，还有很多事要去做。

他们都是接受音乐应试教育的一代，苦练手指杂技走天下，只是媚俗的杂技演员，还远不是钢琴大师，希望他们尽快弥补艺术素养上的浮浅吧！
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乐只先生太绝了！这是极聪明的表现。

以上是我在《炫耀和媚俗——央视《光荣绽放十大钢琴家》观后有感》一文的跟帖发言，他们是接受应试教育的一代，因为一俊(获过外国人的奖项)遮百丑(音乐素质的缺陷)，人们往往忽略了这些影响了他们发展的因素。或许他们自己也还不以为然哩！

估计连主持人郎朗也通不过测试，更别说他们了！有谁愿意去戳他们的蹩脚呢？！

王汉华

“琴童的音乐启蒙阶段，最需要基本音乐素质的训练”，乐只先生此话是千真万确的真理，是认识到儿童音乐教育本质的体现！

请有志于培养孩子的钢琴老师和琴童家长记牢这句话。

王汉华

                                                                                                                这是说给外行琴童家长听的

      “‘弹’和‘教’不是一回事，正如‘听’和‘唱’是两码事一样”，乐只先生以上的话很正确，这是说给外行琴童家长听的。

      在选老师时，不要看老师弹得多么好，而应该看老师教出的学生是不是好？弹得好不一定教得好，教得好不一定弹得好。你没注意？几乎所有名家的钢琴教学视频都是让青年学生示范的，为什么不请这些青年学生直接讲课呢？

      不要以为孩子听音好，就以为能唱得准。实际上，有一些琴童尽管能听出音，但却仍然还是五音不全者！为什么？这是因为听音好，只能说明“固定音高概念”已建立，而五音不全是说明“相对音高概念”还没建立。若儿童过了听觉敏感期，如没有一定的训练(挽救)方法，可能终生五音不全了！

      王焱网有一些琴童家长认为，视唱练耳课没必要学，因为考级不用考这些。这是因为他们全都是外行，干脆不懂音乐到底是什么？又过于相信孩子的老师，跟老师走急功近利仍考级路，自己不善于学习又过于自负，最终吃亏的，只能是自己的孩子！孩子学了多年琴，实际还在音乐门外，估计乐只先生曾在该网出过音乐素质最基本的测试题，可能他们一道题也做不出！

                                                                                                               2016.02.02.

王汉华

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