琴爸：孩子学完小汤第三册，理应可以自己谱曲和自弹自唱了。

乐只

      大家看了标题，可能会大吃一惊，听我慢慢说。
      目前很多琴童都是从小汤教材起步，这套教材很有特点的，尤其是乐理方面，结合练习曲，一步步深化，可以让琴童学到不少乐理知识。如第三册，先后专门介绍半音、全音、大调音阶、大调三个大三和弦以及转位，接下来的练习曲《跳跃的和弦》、《分解和弦练习曲》等等就是体现这些乐理的。这些练习曲其实还隐含伴奏和弦走向，就是C→F→G→C，或者C→G→C，这是古典音乐和儿歌经典的和弦走向，老师可以挖掘出来给琴童，让琴童按照和弦走向，模仿练习曲，用已经学到的节拍、节奏型，用和弦内音写一段旋律，给语文课本的古诗谱曲。
      琴童要做到这一点，首先老师从第一册开始就要严格按照课本授课，不要赶进度，除了手指技术，还要给琴童丰富的乐理和试唱知识，等学到第三册时，水到渠成，琴童不仅知道手指头技术，还能明明白白的弹琴，甚至能写简单的旋律。可是，钢琴老师普遍不重视教材本来就有的乐理，眼睛只盯住琴童的手指，琴童弹奏该练习曲没有问题，尽管是糊里糊涂的弹，轻易就给通过了。
      还有，小汤教材练习曲的伴奏，其实是循序渐进的，第一册用根音，第二册开始用音程，第三册开始用和弦，后半部分开始用七和弦，涉及到不协和色彩、大调三个大三和弦的右手连接……如果老师能回头、举例、通俗易懂的说清楚这些乐理，孩子学完第三册，就可以写简单的旋律，用三个大三和弦给儿歌伴奏。
      现实是残酷的，不要说小汤第三册，就是学完全部小汤共八册，琴童也不会写歌，不会伴奏，不懂大三和弦以及和弦不协和是什么东东。老师是按照培养钢琴演奏家的套路进行教学的，能弹出来就行，完全无视教材既有的乐理，更不会增加课外的内容。家长看见孩子能弹奏钢琴曲就心满意足了，哪里想到是空中阁楼？！有的家长在孩子学琴之外，还要专门找老师上乐理和视唱练耳，增加孩子和家庭负担不说，哪里有结合钢琴练习曲的效果好？
      有感如此，我忠告身边的亲朋好友，在目前扭曲的钢琴考级教育形势下，家庭没有条件给孩子补充和纠偏，干脆不要让孩子学钢琴，可以学古筝、吉他等乐器，花钱少也能弹奏曲子，学到的音乐知识可能还要多。
      2015年12月11日

王汉华

支持乐只先生意见！

实际就是打算培养钢琴家，也需要综合音乐素质提高，只练手指头是没有出路的，就象是在建空中楼阁！

乐只

王汉华 发表于 2015-12-11 14:28
支持乐只先生意见！

实际就是打算培养钢琴家，也需要综合音乐素质提高，只练手指头是没有出路的，就象是 ...

      大多数琴童从小汤教材起步，老师如果能严格按照课本的提示教学，其实也能培养琴童全面的音乐素质，坏就坏在老师赶进度，图省事，不重视教材的乐理和视唱，只盯住孩子手指头。所以，必须改变琴童回课通过的标准，不能仅仅凭弹奏没有问题，就给通过了，还要考琴童的乐理和视唱，这样的通过才是真正的通过。

王汉华

乐只 发表于 2015-12-11 15:16
大多数琴童从小汤教材起步，老师如果能严格按照课本的提示教学，其实也能培养琴童全面的音乐素质， ...

                                                                                                                               钢琴老师不愿教音乐基础知识的原因

      1丶与考级无关，这是急功近利的必然。学习不是看有没有用，而是看考还是不考。考级的指挥棒是让琴童远离音乐的罪魁祸首;

      2丶懒惰，图省事。既然家长想要级别，老师就满足家长的愿望，赶程度，抓级别，其它再重要，对孩子成长再有利的内容也不想费精力去教;

      3丶不是自己孩子，责任心欠缺。学生毕竟不是自己的孩子，说走就走了，至于学生今后的前途与己无关;

      4丶能力有限，讲不请楚。老师本身就是"匠"人，不肯深入学习，或许自己就是五音不全者，没办法指导学生;

      5丶自己就是这么过来的。老师自己就是走考级路过来的，学生考级驾轻就熟，认识不到自己的知识缺陷和局限性，"龙生龙，凤生凤，老鼠的学生会打洞"！大"匠"教小"匠"人，一代传一代，何时了？自己无力改变，也不想改变。就这样得过且过，饱食终日。