|
|
本帖最后由 乐只 于 2015-12-10 19:11 编辑
经过多年的陪读和研究，从零开始，我对音乐和钢琴的了解越来越深入，加之文学诗词歌赋是我本行，结合在一起，对音乐的理解可能更有优势。我发现钢琴教育存在很多弊端，我以前的帖子陆陆续续谈到我的感悟，今后会有更多、更深入的发现和挖掘。
如果说高考是指挥棒，钢琴考级实际上也是指挥棒。假如高考不用考数学，有哪个学校会开设数学课？有哪个学生会花时间研究数学？钢琴考级没有视唱、听力、乐理，只考练习曲和钢琴曲，这就给钢琴老师“偷懒”提供了方便，隔行如隔山的家长糊里糊涂当冤大头。视唱、听力、乐理这些基础相当重要，尤其对刚刚起步的琴童来说，最基本的音乐素质培养显得性命攸关。我小学三年级的孩子班上有三个同学也学钢琴，应该差不多年龄起步，钢琴技术暂且不论，就全面音乐素质来说，简直是天壤之别。我孩子可不是从钢琴老师哪里得来的音乐基础知识，大多是我教的，其他琴童没有这个条件，等着孩子哪一天彻底放弃音乐丢弃钢琴了。
我接送孩子时，随便问了一个学钢琴的男生：唱中央A？唱小字一组音阶？什么是大三和弦？知道同名小调吗？三个降号是什么调式？小男生一脸茫然。
有一个琴童的老师，打印了大量简谱通俗歌曲给她弹奏，只弹不唱。用简谱给孩子练习，本身就是很业余的，跟学校音乐课本用简谱一样业余。老是C大调a小调无法锻炼调性，用其他首调又容易破坏孩子建立的固定音高；最致命的，本来通俗歌曲有优美熟悉的旋律和歌词，应该鼓励孩子自弹自唱，训练乐感，学会唱歌，只弹不唱，白白浪费一次次音乐实践的好机会，到头来孩子竟然五音不全。
有责任心的钢琴老师，即使走考级的路子，也应该重视手指头以外的音乐基础，自觉纠正我国考级的偏差，给琴童播下音乐的种子，会让琴童受用一辈子。
|
|
发表于 2015-12-6 18:23:58
收藏
发表于 2015-12-9 16:57:11
楼主
发表于 2015-12-10 16:34:45