|
|
本帖最后由 王汉华 于 2021-9-3 14:29 编辑
学琴的最高境界
“境界”释义：1、土地的界限；2、事物所达到的程度或表现的情况。显然，学琴的境界显然属于第2类。通俗地讲，就是通过学琴所要达到的理想状态。亦即学琴的最终目的。
确切地讲，境界是一种追求目标的反映。有目标才有方向，无目标也就是无方向，这是每一个决定让孩子学琴的家长所必须首先思考的问题。
我个人认为，儿童学琴的最高境界应该是：
1、热爱音乐。此谓学琴是否成功的第一标志，说明孩子在学琴的过程中，音乐美感已深深打动了孩子的心灵，让孩子再也离不开音乐，愿意终生与音乐相伴。如果通过几年学琴，孩子对音乐仍然无动于衷，说明老师的教学和家长的陪练肯定存在一定的问题；
2、熟悉音乐。通过学琴，孩子在基本乐理、音乐欣赏、中外经典音乐名著、经典旋律、本民族的音乐语言等方面达到见(听)多识广，修养全面；
3、掌握音乐。通过大约十年的学琴，较高质量地完成该门类全套技术训练内容，胜任视奏并完成高级程度的曲目，并可达到登台演出的艺术质量；音乐素质很高，能听辨各类单音、双音、三和弦、七和弦及转位、“音块”等；可自如地视唱各种调性、调式的中外单声部、多声部视唱条目；胜任学校、少年宫、青少年活动中心等一般的音乐活动的组织、排练、指挥等能力；
4、表达音乐。熟谙音乐表达的一般规律，可以即兴演奏、即兴伴奏，用音乐表达自己的内心感受；胜任校歌、班歌，厂歌、队歌等一般的歌曲创作，胜任音乐小品、独奏曲的创作和具有一般的乐队编配能力。
以上是我认为的学琴的最高境界。这也是我多年教学所追求的终极目标。我向往我的学生通过大约十年学习，都能达到拥有这样的雄厚基础的学琴境界。
试想，要达到这样的境界是很不容易的。仅靠急功近利的音乐应试(考级)教育是不可能实现的；只有综合的音乐素质教育才有可能实现这一既定目标。所以，希望更多的老师和琴童家长认识到这点，努力使孩子们早日步入学琴的最高境界，成就一个真正意义的音乐宝贝！
王汉华
2021.09.02.
|
|
发表于 2021-9-2 23:19:25
收藏
楼主