各得其所

王汉华

                                                                                                                  各得其所

      孩子学琴，家长的思想境界和心态决定着孩子学琴的最终走向，真可谓“各得其所”！

      根据我教学的总结，琴童家长中大约分四种类型:

      1、不计名利，坚持不懈者。这类家长很豁达，思想境界高，明白学琴是素质教育的部分，认识到，既然决定孩子学琴，就应该坚持不懈，通过学琴，培养孩子的音乐修养，锤炼孩子的非智力因素，不以家长功利为目的，不打骂，不威逼，但对孩子抓得紧，管得严。由于孩子没有过多的功利负担，往往发自内心地爱上音乐，心甘情愿地走上音乐的朝圣之路，并以“基本功扎实、音乐基础雄厚”而终成音乐拔尖人才。是“无心栽柳柳成行”的学琴典范。由于这类家长对老师言听计从而得以成功，所以，师生关系融洽，是儿童业余学琴最理想的状态；这类家长的个人素质较高，家庭具备培养优秀人才的综合条件，这类家长仅占琴童家长总数约1%；

      2、功利心重，急于求成者。这类家长让孩子学琴完成出于功利的目的，特别看重文凭。对考入专业学院，出国留学，获得高学历的愿望强烈，甚至达到疯狂的程度。由于以“年龄小文凭高”为追逐目标，加之全社会急功近利风气愈演愈烈，这类家长往往心急火燎，孩子不自觉地走上急于求成，狂拔程度的“快车道”，难免与我倡导的音乐素质理念相悖，教学和家庭追求的矛盾再所难免！因为这种赶程度的必然的结果是，基础还未打好，就急于拜“国际大师”去解决学历问题。一般来说，这类家长基本上是可以达到功利的目的，但由于孩子基本功欠扎实，音乐基础不够雄厚，往往制约了孩子的发展，最终造成孩子有文凭却难于拔尖的后果。特别是，部分晚来求学的高考生更有甚者。这类家长仅占琴童家长总数约2%；

      3、目标不明，虚荣心强者。这类家长对孩子学琴也很上心，决心也很大，有的甚至敢于在家上学。但由于这部分家长普遍是外行，对孩子的发展目标并不明确。极易受社会急功近利的考级影响，欣赏“两年考8级，三年考10级”的学琴速成。容易嫌音乐素质教育教得慢，迷信音乐应试(考级)教育教得快。这类家长易固执己见，又虚荣心强，往往具有与人攀比、见异思迁的特点，根本原因在于他们不善于学习，而最终耽误了孩子，造成孩子缺乏必要的专业素质，最终一无所成。这类家长占琴童总数约3%；

      4、仅随大流，盲目跟风者。跟风者的特点是，对儿童学琴的意义并无深刻的认识，仓促上阵。对学琴的艰巨性认识不足，孩子学琴表现为浅尝辄止。有以工作忙为名另找陪练的，有以孩子不想练就不强求的，有功课重顾不上的，有家庭成员意见不统一而放弃的，有家长互相推诿的，有生二胎忙不过来的，等等。这类家长普遍精气神不足，孩子有再好的条件也枉然，半途而废是这类家长孩子学琴的主要特征。这类家长占琴童家长总数的绝大多数，约占94%以上！

      可见，儿童学琴真可谓是一个大浪淘沙的过程。人各有命，勉强不得。

                                                                                                                  王汉华
                                                                                                               2021.01.01.

乐只

  侄女慧慧（以前在本论坛介绍），父母不听我劝阻，完全走考级路线，去年考了十级以后，停止学琴，钢琴成为摆设。通过了中国音协十级，音乐和钢琴水平有多高呢？在我看来，还没有入门。

王汉华

乐只 发表于 2021-1-2 05:58
侄女慧慧（以前在本论坛介绍），父母不听我劝阻，完全走考级路线，去年考了十级以后，停止学琴，钢琴成为 ...

对慧慧表示同情！儿童生在什么样的家庭就有什么样的命运。

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