音乐素质教育尤其需要家长积极参与

王汉华

                                                                                              音乐素质教育尤其需要家长积极参与

      音乐素质教育（http://bbs.whhgq.com/forum.php）是区别于音乐应试(考级)教育的音乐综合基础教育，由于其特殊性，决定了学生独立完成有困难，家长必须参与其中。

      那么，音乐素质教育的特殊性有哪些呢？

      1、涉及项目多。凡学生在音乐成才的方方面面几乎都有涉及，包括视唱练耳、基本乐理、简易指挥、简易作曲、中国民歌、即兴伴奏、听音记谱、钢琴奏法、钢琴调律等等，显然，不象是音乐应试(考级)教育只练几首考级曲目即可；

      2、完成难度大。这是因为音乐素质教育实质是改变人的听觉本质、完善音乐“天赋”的教育。显然，难度大于任何非本质的教育。仅“固定音高概念”的形成一项，一般须一年才能完成；“相对音高概念”一般大约三年左右才能完成。某些音程对某些学生而言非常困难，甚至长达几个月练习才能通过！

      3、训练标准高。音乐素质教育是无法低标准的，否则，无法达到训练目标。仅唱准音一项，若标准过低，五音不全的问题是不可能解决的！这也正是说明了，我学堂一部分从他处转过来的学生中曾有在学校或社会上学过多年视唱练耳课的，由于标准过低，几乎跟未学过一样，仍然还是个五音不全者；

      4、跨度时间长。音乐素质教育理想的训练期限是不少于八年时间，虽为了考学等目的可以“速成”，也只是不得以而为之。和“稳扎稳打”相比，仍是有差距的。试想，仅一千多条视唱，每周高标准地唱准、唱会、背会一条，你想，这样“细水长流”就要流到何年何月才能完成？确切地讲，音乐素质教育就是一个打基础的过程，基础越深，造楼越高，显然，雄厚的基础绝不是一蹴而就的！

      音乐素质教育难度之高，困难之大是可以想见的。年龄小的学生虽然处在“听觉敏感期”，训练容易，但理解力差、家庭管理难度大；年龄大的学生虽理解力好、家庭管理容易，但错过“听觉敏感期”，训练难度大。不论哪个年龄段的学生，都需要家长倾情奉献，帮助他们！一些训练项目，如听音、音准把关、调琴等，若没有家长的参与，学生是无法完成的。因此，家长的参与程度决定着学生成绩的优劣。

      事实证明，我学堂历来学生中凡出线的，家长对于音乐素质教育理念都能认识明确，积极参与，倾注心血，坚持不懈；而半途而废的，虽原因很多，但家长普遍对于音乐素质教育理念认识模糊，未能积极参与，甚至浅尝辄止！

      方向正确，收获与付出成正比；方向不正确，收获与付出成反比。我掌舵，你划船，能不能尽快到达彼岸？就看你的啦！

                                                                                                                  王汉华
                                                                                                               2020.04.08.