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4月7日 不知不觉，松松已经学琴一年了。这一年的学琴进度，如果跟大孩子比，那算是相当慢了，但是我们的音乐基础或者说基本功还是扎扎实实地学过来了：比如说识谱视奏的习惯养成问题、节奏感的准确问题、音乐兴趣的保持和自觉练琴的问题、视唱练耳听辨音高的问题、乐句的呼吸手腕的落滚问题（初步养成，还有待进一步加强）等等，这些学琴初期应养成的好习惯已经朝着良性的方向发展。 经常有人问我，既然孩子大了学琴的进度会快得多，那为什么还要四、五岁这么小的年龄就开始学琴呢？七八岁开始学不行吗？我的回答是学音乐或学其他艺术类的学科在0~6岁期间对孩子进行大脑的开发和训练是最好的，这个时期的孩子接受到什么样的熏陶对于他的人生的发展起到了潜移默化的作用，而且是根深蒂固的，特别是像音准、节奏、音高概念的建立只有这段时间才能培养出来，最重要的一点就是对音乐的兴趣和热爱。所以大人们千万不要抱着太多功利的想法来学琴或者盲目攀比学琴进度。大家都知道“兴趣是最好的老师”，而要维持这种兴趣却太难太难，这往往是家长和老师最头疼的问题。要知道你的孩子还是怀着极大的兴趣在弹琴吗？很简单的一个测试方法，我问松松问得最多的问题就是“你喜欢弹琴吗？”他常常说“喜欢”，这样我心里就会很欣慰，至少我的教育还是成功的。但是你可知道，在这一句“喜欢”的背后大人要付出多少的心血。 喜欢，并不是建立在放任自流、学琴方法不规范、弹琴习惯不好而家长置之不理的基础上的，要想弹琴成为孩子一辈子的兴趣，就必须从好的习惯开始。学琴的家长都知道，其实现在的孩子都是在弹琴的时候受到打骂和训斥的次数最多，这样的学琴经历导致孩子厌恶钢琴，痛恨音乐，实不可取。幼小的孩子学琴接受起来很慢，练琴往往不自觉，一次又一次技术的重复作为孩子来讲也非常枯燥，其实我作为老师和妈妈的双重角色，也经常会忍不住、嗓门大起来，不过每到这个时候，我都会时刻提醒自己，是不是有更好的方法能够让孩子理解和明白，当自己生气时，克制一下，从1数到10，看看还需不需要发火，不是说孩子不需要批评，只能表扬，这绝对是错误的。孩子需要大人时时提醒、督促。对孩子的教育一定要鼓励为主，批评为辅，谁都会犯错，包括我们自己。面对孩子一次又一次的重复错误，作为家长的我们是实在忍无可忍，这一点我非常清楚，但是也不能因此大声呵斥、动之以武。换一种方法，让孩子停一停，让他自己思考一下，也让自己思考一下，他究竟问题出在哪？是不是光动手没用脑，这样的练琴是没有效果的。重振旗鼓，重新再来，每一遍都要比前一遍练得更好。跟孩子讲明白道理，让他心服口服，按照你的方法，他确实有了进步，这样大人和孩子都很高兴，克服了一个难题，就有了一种成就感，而“兴趣”就是在克服一个个困难，成就感一次次得到满足中获得的。这也是我这一年作为老师又作为一个陪练家长的深刻体会。 万事开头难，学了一年琴，这个头算是开得不错，我的启蒙老师的任务也完成了。接下来松松要跟南艺钢琴系研究生毕业的张老师继续学琴了，4月5日上了第一次课，感觉还不错，张老师人挺和蔼的，特别有耐心，松松很喜欢她。张老师很注重手型，这一点我们会继续努力，希望在张老师的指引下，我们的学琴之路越走越好······
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楼主: cherrylee
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