别再以爱的名义“阉割”教育

cherrylee李老师

      有个农夫承传了一把名贵的古琴，一个收藏家声称要以高价购进他的这把传家宝。农夫想让这把古琴看起来更美更值钱，就在要卖掉古琴的前夜把表面磨得溜光并喷上一层很厚的漆，让这把古琴看起来光彩夺目，漂亮极了！第二天，收藏家来了，看到这把被涂得很漂亮的古琴，悲伤欲绝，说一件传世的珍品已经变得一文不值了，因为古琴最珍贵的神韵全失掉了！这几天经历的教育事件，让我觉得当前的老师和家长们正充当着这个“农夫”的角色，为在孩子这把“珍贵的古琴”上“涂新漆”而忙得不亦乐乎，孩子们正在被以爱的名义摧残着，教育在被无情地阉割，孩子们身上最宝贵的自然天性正在快速地消退，岂不悲哉！

       女儿刚上一年级，早晨起来要妈妈给她在水杯里装热水带去学校，我问学校里不是有饮水机吗？她说饮水机里只有冷的，她妈补充一句”饮水机根本没插电源，估计是怕孩子烫着”。开学这几天我接受到的学校的各项要求挺多的，很多都是为了孩子的安全和不犯错：用的书包不能有拉杆；只能在家削铅笔不能带卷笔刀到学校；小刀不能带到学校；吃饭时不能用筷子；餐盒要塑胶的不能用瓷碗；胶水只能用固体胶；课间除了上厕所喝水不能自由活动；缴费要放在信封里标明钱数用途及百元钞的号码免得孩子搞乱；每个用品都贴标签；铅笔每天带八支到学校；特别强调处处整齐化一以方便管理……我相信学校有这些要求确实是处于安全或少犯错的考虑，确实是想要保障孩子们健康成长。但老师们有没有想过，孩子们生活在这种“绝对安全”不犯错的环境中是“绝对危险”的，孩子本来是需要在犯错、受挫折和经受一定危险的环境中成长的。在这样像“温室”和“无菌病房”的环境中成长，脱离真实的生活，这样长大的孩子难以培养出自我保护意识，有点“凉风”“灰尘”和“细菌”就会“生病”“枯萎”。这样培养出来的学生对环境的适应能力会很差，只会学习和考试，根本无法正常地生活，相反动不动就这“病”那“症”甚至成为家庭和社会的累赘。女儿开学才几天的时间，我所接受到的很多信息已经显示出，我们的学校教育已经严重背离了教育本质，向着背离人性的方向渐行渐远。老师们正努力地以爱的名义保障孩子安全不犯错的同时把孩子推向危险人生的边缘。可悲的是大多数学校都这么做，也得到大部分家长的理解和积极支持。家长群里为了确认给孩子买到符合要求的实验习题版本讨论了两天两夜还没停下的迹象，而我这个话题估计都没家长去想过，我也不敢在家长群抛这个话题，怕被直接踢出来。

        前几天，有个在学堂里住宿的孩子浑身起疹子（附图），他没有吃易过敏食物、没接触花粉等易过敏的东西，一切正常，我分析了半天也没想出到底是什么原因导致的，直到他妈妈过来。原来她妈妈每天把家里收拾得特别特别干净，一尘不染，孩子睡觉的被褥床单每个周都要洗换几次，孩子被照顾的无微不至，一切吃穿住用都绝对干净放心。我猜到孩子得病的原因就在此，长期生活在太过干净的环境中，现在住到我这里环境变了，一点点灰尘和不洁净他的皮肤都耐受不了起疹子。网络上有篇文章叫“对孩子有一种伤害叫无微不至”，是啊，孩子被照顾的太周到，身心成长都会变得不健康不正常起来。家长看起来是在爱孩子，其实是在以爱的名义阉割教育而不自知。

        受过被“阉割”的教育后，孩子们的精神往往被“阉割”了，很多的灵性失掉了，君不见很多孩子变得很闷，木木呆呆的，身上的野性、活泼劲和热情都失掉了，尤其是很多男孩子没了阳刚之气没有担当精神娘娘腔却很严重，相当比例的孩子身体娇弱不堪，动不动就病倒了，成了一个个小“病秧子”，这其实是教育被阉割的后果。很多人都听说过马达加斯加羊群和狼的故事：本来这个岛国没有狼只有羊，羊群天天养尊处优大量繁殖导致体质退化，长期下去有灭种的危险，有智者建议政府引进羊的天敌狼群，在狼群被引进后，很多体质不佳的羊被吃掉了，其它的羊为了生存都奔跑起来，羊的物种得到优化，羊群和狼群达到新的良性的平衡。事物的存在发展是辩证的，过度的保护导致绝对的危险，过度的爱会引来绝对的害。老师和家长们，请别再以爱的名义“阉割”教育了！

乐只

文中很多观点是很有见地的。学校怕出事怕承担责任也罢，很多家庭不知不觉也按照“培养弱苗”的思路走下去，“爱”和“溺爱”云泥之别，很多人分不清。

cherrylee李老师

是啊，发人深省啊

乐只

文中说处理过的古琴一文不值，“因为古琴最珍贵的神韵全失掉了！”，指的是古琴的包浆和龟纹，是古董和经常摩挲的标志，弥足珍贵。我去苏州，特意去博物馆看了古琴。