先练脑 后练手

王汉华

                                                                                                                           先练脑  后练手

      我说过，视唱练耳课是练脑子的，钢琴课是练手指的。

      脑与手的关系是，脑指挥手，手服从脑。

      因此，儿童音乐启蒙教育应首先，重点地抓好视唱练耳课，使学生拥有一个好的音乐头脑，以引领儿童在音乐的道路前进。而不是为了所谓“童子功”单纯地、孤立地先抓技术！试想，没有音乐头脑的“童子功”充其量只是“杂耍”，只能成为毫无音乐美感的小“匠人”。

      音乐素质提高是有期限的，六岁前是儿童“听觉敏感期”，是训练儿童“音乐的耳朵”的黄金期，若错过，很难弥补！也正是因为这个原因，社会上绝大多数过10级的琴童学琴多年，却仍然还是个五音不全者，就算其中优异者找人“考前辅导”下，勉強考入专业院校，也因“先天不足”，前途堪忧！

      所以，在儿童音乐启蒙教育中，抓好音乐素质训练意义重大。具备优异音乐头脑的孩子，不论学什么都事半功倍，就象最近获2017“未来钢琴家”全国总决赛“銀奖”的汉华钢琴学堂面授班男生花行健一样，其音乐素质已达一流，学扬琴可无师自通，曾击败全校其他所有有老师教并考过级的扬琴手，成为学校民乐队的骨干。实际他弹钢琴并不太用功，花的功夫也不多，如果其家长管理得当，他本人再用功点，这孩子绝非一般人！

      抓好儿童音乐素质训练，练好音乐的脑子，是成就杰出音乐人才最有效的途径。

                                                                                                               2017.01.23.

王汉华

乐只 发表于 2017-1-23 17:56
最近，嫣嫣视唱练耳放松了一点，没法持之以恒，今天测试她的相对音高，反应没有以前快。比如，我随口 ...

我的视唱练耳教学贯彻始终，从无间断，高音乐素质是我追寻的目标。因为学生过了音乐教育启蒙阶段后，只要音乐素质高，基本方法正确，必然发展余地大，就会有更多的专家愿意接手教，不愁学生上不去！

当然，接手专家的音乐修养必须高于我才行。如果不高于我，教学方法又不好，学习环境又欠佳，学生就会出现混文凭、厌学、甚至象当年我孩子一样想退学的现象。

乐只

      最近，嫣嫣视唱练耳放松了一点，没法持之以恒，今天测试她的相对音高，反应没有以前快。比如，我随口唱第一级（do）或者其它音级，要求瞬间唱出其它音级；不一定用唱名，用“啊”或者“啦”代替亦可；不同音高的首调视唱一首歌……
      五线谱用首调视唱，这是个难题，我还没有经验。

王汉华

我的钢琴教学思路在中国考級的大背景下，极具开创性，但是，在世界范围内却并非稀罕事，杰出美国钢琴家范·克莱本的妈妈在八十年前就曾这样培养过范·克莱本。
http://bbs.whhgq.com/forum.php?mod=viewthread&tid=6103&extra=page%3D1