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本帖最后由 王汉华 于 2019-1-17 22:10 编辑
先练脑后练手是明智的
我采取的“先学视唱练耳，后学钢琴”的学习步骤是符合事物发展规律的。
这种学习步骤实质是“先练脑后练手”。很显然，脑子是发号施令的，而手指是执行命令，脑在前，手在后，符合两者的关系。倘若先练手，后练脑，或不练脑，其结果就成了所谓“匠人”，手指灵活，但却没有艺术头脑，表演苍白乏味，难以动人！
现今的中国式考级弊端就在于此，琴童只练几首曲子去考级，视唱练耳无人问津，造成琴童头脑毫无音乐，五音不全照旧，不会歌唱，所有的音乐表达全成了无本之源！试想，这样的琴童，音乐未在其心中扎根，他如何不是“证书到手，弃琴而去”呢？
视唱练耳课的训练内容，除了完善学生音乐“四要素”（音的高低、音的长度、音的强弱、音的色彩）把握外，所涉及的学习内容皆为古今中外优秀的经典旋律，让孩子用最直接、最方便、最容易的表达方式----嗓音来表达音乐，接受经典音乐的熏陶，让孩子在接触乐器之前，已经成为一个懂音乐，爱音乐的人，其中学得好的，已具备音乐天才儿童的雏形。显然，他们正式学琴便如虎添翼，一旦基本方法掌握后，只要抓紧，就会跨入一个突飞猛的时期！
而且，请各位注意的是，上述“练脑子”提高儿童音乐素质的训练，是有时效性的！儿童刚学琴时，特别是六岁前的“听觉敏感期”为最佳训练时间，过了这段时间就很困难了，这也是走考级琴童往往错过音乐素质提高的最佳时间，而难于挽救，是一些琴童想走专业却与走专业失之交臂的原因所在。
为了给每一个琴童留下更大的发展空间，希望全国的钢琴老师本着对学生负责的态度，掌握好视唱练耳课的教学方法，教好这门课；希望全国的琴童家长减少虚荣心，不要攀比毫无意义的“级别”、“奖状”，踏踏实实跟着老师打好音乐基础，成就一个有较高音乐素养，终生与音乐为伴，热爱音乐的宝宝！
我面授班汤米就是我“先练脑后练手”的代表，她演唱的视唱195条，你是否能体验到音乐的美感了？
见此文第47 楼：http://bbs.whhgq.com/forum.php?m ... e=5&extra=#pid12803
2016.09.22.
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发表于 2016-9-22 00:53:06
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