为什么老师不重视钢琴音准？

乐只

      我一直纳闷，为什么钢琴老师不太重视音准？比如教学钢琴长时间不调律、个别键有异常不闻不问、对音律没有研究不感兴趣……家长不懂也罢，老师不能忽视啊，弹吉他的、拉小提琴的、敲扬琴的……都是自己调律，唯独钢琴，完全交给调律师，这就麻烦大了。最近，我一下子悟到了原因，原来是老师没有视唱练耳训练，对国际标准音高当然不那么重视了，“过得去”就行了，只要不太难听，不碍手指训练的事，管它偏高还是偏低，纯音还是花音。
      一旦视唱练耳，你不重视音准就不行了，逼着你调准音高，追求精准。我发现写歌也对钢琴音准要求很高，音高和音色有问题的钢琴，对写歌是一种干扰，有时追求半音的准确，烂钢琴帮不上忙。想到有作曲家在电钢琴上面写歌作曲，我算体会到了。
      

乐只

      老师和琴童耳朵残废的表现：
      1、对国际标准音高不敏感，特别是整体偏低或者偏高，键与键之间比率不变，最容易迷惑人，毫无感觉；
      2 、对花音不敏感。“花音”就是一个键的两根弦或者三根弦音高不纯，同一个键也出现拍音。我和孩子对花音特别敏感，孩子两音分的花音也能感觉出来；
      3、对音色不美的钢琴，听觉麻木，没有不舒服的感觉。

乐只

      今晚训练嫣嫣固定唱名转为首调唱名，用谷建芬给唐朝诗人孟浩然作曲的《春晓》，原调降E大调。我是自学摸索着给嫣嫣训练的，不比嫣嫣懂多少，一起研究吧，没办法，自学自救，凑合点。感想：
      1、要把固定调和首调的原理讲清楚、唱得准，触类旁通，还真不是容易的事情！
      2、一定要保持钢琴音准！
      3、要放声唱，不要哼哼，更不要默念；
      4、除了谷建芬这个版本，我还一口气找了八个《春晓》，跟嫣嫣一起分析，看看他们在处理古典诗歌的节奏方面（音高旋律暂且不论）有什么长处和不足，要求嫣嫣也来谱一首：
      ①用一个音，没有音高变化，只有节奏，类似敲击乐；
      ②用两个音，大二度关系，类似和尚念经；
      ③用七个音，完整来谱一首。

王汉华

                                                                                                     钢琴音准是琴童的“命根子”

       在音乐“四要素”中，排在第一位的是”音的高低“，显然，儿童学音乐，没有什么比乐器音准更重要的！

       然后，在中国式急功近利的考级指挥下，儿童业余钢琴教学本末倒置，竟然只在乎级别，不管不顾钢琴音准！调律师故弄玄虚，不负责任；钢琴到用户手里还不准！甚至多年不给钢琴调律，造成“十台钢琴九台不准”的现状！致使中国琴童整体音乐素质低下，大批“匠人”涌现！

       希望琴童家长看清中国式考级趋利性的本质，孩子是你的，你必须对他负责！学习广西琴童家长乐只先生自学自救，自学调律，保证钢琴音准，摒弃考级，不受虚荣心诱惑，踏踏实实地让孩子学琴踏上正确的轨道上来，打造一个懂音乐的宝宝！

                                                                                                              2016.08.22.   

王汉华

                                                                                                    老师不重视钢琴音准的原因

老师不重视钢琴音准的原因：

1丶老师音乐素质不高，自己听不出；

2丶老师听得出不准，但责任心太差，或太懒，既不想学习调律，又怕请人调律花钱；

3丶明知视唱练耳课重要，钢琴音准是学好视唱练耳的条件，但毕竟不是自己孩子，不想负责任；

4丶反正考级也不考音准，家长也不懂，只要证书，老师乐得轻松！

                                                                                                              2016.08.22.

cherrylee李老师

这就是中国钢琴教育、音乐教育的悲哀，老师自己不重视甚至是五音不全，有如何能引领好学生呢？光学学手指头是学不到音乐的真谛的

吴昕怡

佩服，自己研究钻研