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——摘自郎国任《我和朗朗三十年》 之《朗朗的早期教育》P19-23 ：
郎朗对音乐敏感我们一点也不奇怪，家族遗传嘛。早在郎朗还没出生的时候，我们就有意识地每天放音乐给他听，进行胎教。那时候条件差，我们只有普普通通的收录机，也只是放点磁带，主要是民乐，还有收音机里的音乐节目。当时听的是中央音乐台，专门播放外国古典音乐，如贝多芬、莫扎特、舒伯特等。不光是给他听，我自己也想听一下。
大约在郎朗三四个月的时候，沈空文工团正式给我们分了一间房子，我们一家三口终于搬进沈空文工团大走廊。
从那时起，我们对郎朗的早期教育正式拉开了帷幕。
每天除了定时放音乐台的古典音乐节目，听磁带，我开始自学弹钢琴。借了本《拜尔钢琴教程》，就按照上面课程，一课一课地学和练，一直学了70多课。
现在跟过去不一样。过去我学琴，纯粹是出于自己的兴趣爱好，现在主要是为了培养郎朗。不知不觉间，我现在一切的重心，都放在了培养郎朗上。所以，我弹琴的时候，眼睛是瞄着郎朗的，看他有什么反应。我发现，郎朗对钢琴声音非常敏感，一听见我弹琴，他就眼睛突然一亮，小手开始动弹了。我要是使劲弹，他就咯咯地笑，手舞足蹈的。当然啦，钢琴声那么响，哪个婴儿听了都会有反应，这说明不了什么问题。
发现郎朗有音乐天分，大概是在他9个月的时候。那时候《大海呀，故乡》那首歌非常流行，收音机里老播。有一天，收音机里正在唱“大海呀，大海，就像妈妈一样――”刚唱到“就像――”襁褓中的郎朗居然接着蹦出“妈妈”的这个词和旋律，居然很准确！我听见后很吃惊，也很高兴，这么小的孩子，居然能准确地蹦出下面的歌词，调子也像那么回事，这真不简单。再大一点，大约两三岁吧，我们老放磁带给他听，他的歌也唱得非常好了，他是第一个在大走廊里能完整地唱《上海滩》主题曲的孩子，而且唱得慷慨激昂。从那以后，我更坚定了要培养他学钢琴的信心。
在郎朗两岁多的时候，我开始教他摸钢琴。我是这么想的：以后肯定要在外面请正规老师教，但你得坐得住啊，坐得住才能往下学。
我开始训练他“坐琴”。每次，我抱着他，坐在我大腿上弹琴，刚开始只坐5分钟，慢慢到10分钟、15分钟，我一点一点给他加码，直到40分钟。为什么要抱着他？一来他小，二来你能控制着他，不让他乱动。在孩子养成习惯之前，我觉得这样比较有效。
小孩子一开始肯定是坐不住的。有一次他坐不住了，我那时候也比较暴躁，想吓唬吓唬他，我就把他往床上一扔。他当然吓坏了，大喊道：“爸爸，我练琴，我练琴，我好好练！”眼里还含着泪呢，又回到琴凳上，边抽搭着边弹，却一个音也不带错。那时他才3岁，就有这个斗志。关于打他这件事，我认为，打，不是目的，只是个手段，目的是要把他的神搂住，以后他就坐得住了。所以你如果打孩子，可就要注意了，不能瞎打，更不能经常打，得讲究方法。打一次就要让他记住。
当然啦，还是要以奖励为主。我在钢琴上面放一颗他妈妈买的巧克力或别的什么，告诉他，弹得好，可以奖励他一颗。这奖励的事情，都是郎朗妈妈办的，买奖品，发巧克力，等等。这样，一家人心往一处想，劲往一处使，效果会更加显著。爸爸妈妈都关注他弹琴，比一个人关注对他的激励作用更大。慢慢地，连他自己都知道好好弹，弹完了，自己就去拿妈妈为他准备好的那颗巧克力，然后蹦蹦跳跳地走开。奖励的方式也不一样，刚开始是巧克力，然后是画红旗，因为郎朗这孩子挺好强，精神奖励也非常有效；再大一点，就是打分，再到后面是童书和变形金刚。
在培养孩子这件事情上，我的体会是：做家长的，必须有“四心”，就是爱心、耐心、恒心和信心。这四个“心”，缺一不可。首先就是要有很大的爱心，对自己孩子的爱，还有就是对孩子所学东西要有兴趣，然后要有坚定的信念。
当然，爱玩是孩子的天性，尤其又是男孩，活泼好动是正常的。郎朗也喜欢玩儿，他喜欢玩儿玩具枪、小汽车，也喜欢出去抓蜻蜒。好在那个阶段，文工团正处于解散的阶段，我的工作基本上停了，不用上班，我有时间整天陪着孩子。他想玩儿小手枪，就给他买；想抓蜻蜓，我就带他到东塔公园去抓蜻蜒。出去玩儿的时候，也不白玩，而是趁机教他唱歌、讲故事，还教他五线谱。五线谱就是在外面学的。我们每次到一个固定的老墙上，准备了一支粉笔，在墙上画好五道线，一次教一个音符。妈妈也从小爱音乐，也教郎朗识谱唱歌，就这样一点一点，他学会了基本的识谱。
郎朗喜欢看卡通片。有一次看迪斯尼的卡通片，出现了一辆红轿车特别漂亮，郎朗特别喜欢。我灵机一动，问他：“喜欢吗？”“喜欢。”“喜欢你就要好好弹琴，弹好了，将来去美国开红轿车。”郎朗一听，眼睛一亮：“真的？”“真的！”郎朗马上来劲了，弹得特别认真，带劲。从此，我们爷儿俩就老用“红轿车”来互相鼓劲。每次，只要我一提“红轿车”，郎朗的劲头就特别足，简直浑身是劲，坐在琴凳上，特别有表现力。
那时候，中国改革开放不久，国门刚刚打开，我们刚开始看到国外的景象。美国是世界上最富有、最强大的国家，确实让国人有一种单纯的向往。
郎朗那时候特别喜欢《猫和老鼠》。每次看卡通片的时候，他都不让大人在身边，而是把门插上，自己一个人看。有小朋友可以。你就在外边听吧，他准是在里边大喊大叫，又是拍手，又是跺脚，那真是全身心的投入。《猫和老鼠》是一个表现音乐的故事，乐器自己在弹奏，郎朗简直看着魔了，喜欢得不得了。
有一天，我听见郎朗居然自己把《猫和老鼠》里边的音乐弹了下来！谁也没有教他，更没有谱子。这回，我可是真的大吃一惊！要知道，他才两岁半啊！到了这个时候，我更加相信郎朗确实有音乐天分，而且是钢琴天分！
我更加坚定了信念，一定要好好培养郎朗弹钢琴，一定要让郎朗走向世界！
【琴爸老乐分析】
先说音乐神童莫扎特，莫扎特出生于奥地利一个宫廷乐师之家，父亲是一个小提琴家、管风琴家、作曲家和音乐教育家。莫扎特从小学习音乐，幼时即展现出无与伦比的天赋，他5岁开始作曲，6岁举办第一场个人音乐会，8岁创作第一部交响乐，10岁创作第一部歌剧，是不折不扣的神童。那么，莫扎特是天才吗？回答是否定的，从来没有与生俱来的天才，莫扎特的神迹，是从小进行音乐启蒙开发的结果，很大程度上得益于音乐家庭的优势。有专家分析，如果让500个幼儿跟莫扎特一样进行魔鬼般的音乐启蒙教育，也会出现莫扎特式的神童——但是，代价也是很多家庭无法承受的：单一的、纯粹的、偏执的音乐启蒙教育，舍弃了孩子其他童趣，甚至上幼儿园、上学的机会都没有，99％的家庭都会选择做平常人。
朗朗也是如此，出生在音乐世家的朗朗，还没有出生就被父亲进行音乐启蒙，出生以后进行专业的、严格的音乐教育，九个月会“听”歌曲《大海啊故乡》、两岁半无师自通《猫和老鼠》的音乐插曲，这些“神迹”其实是水到渠成的、可以理解的，并不是什么天才，任何一个跟朗朗一样接受音乐启蒙教育的孩子，只要是智商正常者，都会表现出一些“神迹”。不仅朗朗的父亲郎国任误以为朗朗是天才，中央音乐学院周海宏教授也把这种家庭背景误以为天赋。翻开伟大音乐家成长史，几乎都出生在音乐家庭，从小接受严格的音乐启蒙，这难道不说明问题吗？
再说到我自己的孩子，为什么不是天才呢？为什么到现在还不能脱颖而出呢？孩子两岁了，我才进行音乐启蒙，之前没有一点意识——这好理解，我不是音乐工作者，父辈以上都是文盲，跟音乐一点关系也没有，孩子不是出生在音乐家庭，孩子首先先天不足。尽管如此，经过我这个业余的琴爸不够专业的音乐启蒙，孩子还是表现出一定的“神迹”：3岁就能听得出钢琴88个键；能听出和弦的任意转位、分辨出和弦每一个音；听我弹奏《月亮代表我的心》太多了，她能在键盘上把旋律敲出来；5岁时自己用五线谱写出一首简单的大谱表钢琴练习曲……试想一下，如果我是专业的音乐工作者、如果我是钢琴家、作曲家，如果我家庭是搞音乐的，如果我像郎国任一样，孩子还没有出生就进行音乐启蒙、如果我铁了心让孩子走音乐这条路、宁愿舍弃孩子其他爱好和游玩……我敢保证，中国又将出现一个音乐神童！
我发现，音乐领域，跟别的领域有所不同，应该把“王侯将相，宁有种乎？”改为“乐之天才，其实有种！”，这说明音乐的博大和艰深，需要从小就进行坚持不懈的启蒙教育，也给千千万万琴童家庭提供一个很好的参考。绝大多数家庭都是音乐盲，隔行如隔山，无法给孩子以强有力的启蒙，不得不全依赖老师，这注定是瘸腿的，起跑线就跟“神童”不同。
论坛王汉华老师说了大实话：人人都是天才，只要用心培养。是的，不要相信那些功成名就的音乐家所谓“神迹”，他们和我们一样也是普通人，只是从小有良好的家庭条件，有良好的音乐背景，比一般孩子接受更多、更全面、更系统、更专业的启蒙教育，如果把他们放在普通家庭，放在没有音乐背景的家庭，他们在音乐上跟我们是一样的庸人。
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发表于 2015-9-7 05:45:05
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发表于 2015-9-7 15:11:20
