本帖最后由 王汉华 于 2019-2-26 22:39 编辑
没有兴趣的特长不能长久 | 争鸣
2019-02-22 18:21特长生/艺术/成绩
文 | 吴洪彬 现在的孩子，无论文化课成绩怎样，艺体方面总有一两项特长，否则在学校的各项活动中难觅踪影，被同学瞧不起。于是家长们勒紧裤带也要花钱培养孩子的特长，问题也随之出现，孩子所学特长到底怎样，达到了什么水平？很多家长并不清楚，除了一纸考级证书，似乎没有什么别的方式能证明。孙长梅在《人民教育》撰文《休了吧，强迫式“伪特长”》，认为强迫培养出来的特长，会毁掉孩子的兴趣。李赛在《音乐周报》发表的《“伪特长”与“真特长”有何不同？》则认为：一时的兴趣也好，父母强加的特长也罢，通过日复一日的训练，孩子得到了真正的一技之长，“伪特长”与“真特长”没有本质的区别。真的是这样吗？
一、不要把音乐当成临时伙伴。
笔者在接到一个新班时，都会了解一下班里有多少孩子在学乐器，每次都是呼啦啦小手举起一大片，每个班都有一大半孩子在学各种乐器，其中学习钢琴的最多。一位家长给孩子设定的目标是三年级暑假考完少儿钢琴业余十级，四年级开始专心文化课，冲刺外国语学校。不少家长都存在这样的想法，把钢琴学习当成百米冲刺，到达目标，立刻“金盆洗手”，好多拥有十级证书的学生，想让他在音乐课上现场弹奏一曲，他却说好长时间没弹，忘了。看，这就是典型的“伪特长”。
新东方创办人俞敏洪的老婆，希望女儿10岁就能考过钢琴十级，俞敏洪就问老婆，孩子在10岁的时候就过了钢琴十级，请问她以后还学不学钢琴？如果以后不学了，那10岁以前学的有什么用？如果不是想把孩子培养成一个伟大的钢琴家，让孩子10岁以前考过钢琴十级是没有道理也没有意义的，而且会让孩子失去兴趣，她很可能不爱弹钢琴了。事实是，音乐学院钢琴专业的招生，是根本不看你的考级证书的。
如果不是自身强烈的兴趣和爱好，而是在父母、老师的重压下跌跌爬爬考过十级的孩子，真正水平或许也就四五级，假设小学三年级过了十级，四年级开始停止练习，等不到小学毕业，钢琴水平就将退回零点，跟没学过一个样，这样的孩子比比皆是。
二、艺术是无法速成的。
艺术能否速成？答案是否定的，艺术绝对需要天赋，再加上后天的勤学苦练。而真正具备艺术天赋的人极少，虽然有成千上万的孩子在学习音乐美术，但其中的大部分人只是学习了一点技能，还谈不上艺术，长大以后走艺术专业之路就会勉为其难。艺术的灵感也不是说来就来，而是长期积累的顿悟，“速成生”显然也不具备这种能力，就连音乐神童莫扎特自己也说：别人都认为我是神童，可以毫不费力地进行创作，其实他们不知道，我花了无数时间研究各种总谱。
为什么会出现这么多的速成生？一个重要的原因就是为了升学，据说有的高中生高三才开始学声乐，居然也能考上高校特长生，为了这条捷径，学生趋之若鹜，家长一掷千金，也不管孩子是不是这块料。有评委说，大部分“速成生”是一眼就能看出来的，我也相信评委有这个眼光，但学校为什么还要录取这些毫无前途的“速成生”呢？只是为了扩招收学费就有点不负责任了，并且制造了一种艺术可以速成的假象，贻害无穷，好在许多高校已经停止招收特长生了。
把音乐当成临时伙伴，用速成的方式培养特长，都是学习音乐的动机和教育理念的错误。发达国家的孩子基本人人会一两件乐器，并且把这当成现代人必备的素质，就跟会玩电脑手机一样，而我们还把会乐器当成一项才能，当成胜过别人的特长，有着明显的功利性。与其捧出一张只能做摆设的十级证书，不如让孩子现场来上一段行云流水般的演奏。而要让孩子长大后随时随地都能演奏一曲，就要放慢学习速度，用心感悟音乐的美，体会音乐带来的快乐和对于心灵的慰藉。
没有兴趣的特长只是暂时的“特长”，只有把音乐当成终身爱好，让音乐相伴一生，才能使他成为让自己终生受益的真特长。
| 
发表于 2019-2-26 19:21:54
收藏
楼主
发表于 2019-2-26 20:41:25