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楼主: 王汉华

沈真如学琴专帖

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发表于 2019-2-17 17:17:57 | 显示全部楼层
唱a自然小调音阶:


http://v.youku.com/v_show/id_XND ... m=a2hzp.8253869.0.0
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发表于 2019-2-17 17:30:02 | 显示全部楼层
我一直想带真如和王老师见面。春节刚过,真如偶尔说到,很想见到真实的王老师,不是网上的!正合我意!

前些天一联系,王老师给安排了一次面授课。课堂上,王老师把我们所学的内容理了一遍,查漏补缺,还纠正了我作为家长辅导上的错误偏差,幸好及时地上了这堂课!否则,错误还会延续、扩大!看来,若欲学得精准全面,必要的面授还是不可取代的。

我因为有了素质教育的紧迫感,不想让真如拖一天时间,所以陪练还是抓得比较紧的,也因此或多或少地产生了急于求成的思想,执行老师教学步骤的时候还是不自觉地有走样的地方,想来这样做是很危险的,岂不是又是在走弯路!回来后,我们进一步从严要求,改正,调整,并将单音模唱进行到底。

这次面授更重要的是,王老师对我和孩子都郑重说了一番鼓励的话,让我们信心满满,印象很深!
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 楼主| 发表于 2019-2-17 18:13:21 | 显示全部楼层
真如爸爸 发表于 2019-2-17 17:17
唱a自然小调音阶:

挺好!
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发表于 2019-2-19 21:37:09 | 显示全部楼层
今天女儿上了开学第一节音乐课,回来后说音乐老师的mi(E)唱得不准,高了很多,其他音也都听起来不习惯。她在满七周岁前的这两个月的训练中,音准的感觉提高了不少。有时我随便抽一个小字一组的音让她唱,基本上都能唱准。而像我这样的人,也是一直陪她学习的,她有时当小老师弹出音让我猜,我总感觉什么音都像是la,或者都像是某一个音,实在是太差了!起个音让我唱音阶,还好一点。其实我小时候也是热爱音乐的,但都没有老师引导和训练,现在才会这么木讷。

单音模唱的威力确实大。女儿现在模唱的时候音准有较大的提高,基本上可以模唱到3-10音分以内,当然我注意到唱音阶和视唱的时候,有的音准偏差要大一些,但也比重新抓单音模唱前准很多。所以现在遇到音阶里偏差大一些的音,就单独拎出来单音模唱;音程视唱个别不准的,单音模唱;新的音程视唱条目,先单音模唱!结果,音准都会有所提高。再次证实:你对她有多严,她就有多好,不是凭感觉,而是有音准仪直观量化而得。
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发表于 2019-2-25 12:06:28 | 显示全部楼层
昨天是放假后第一次网课。

音程:
学长家长帮助指出真如唱的音高还是不稳,王老师再次重申要争取达到5音分的高标准。这点我还是落实不力,必须克服自己赶进度的心态,带真如一起扎扎实实提高唱音程的音准!

视唱:
第2条,得学长们一致通过。老师指出,强弱对比太突兀,而且已经猜出是我这个家长教的。真是这样,前天我让女儿听老师的范唱,女儿说:你听王老师的唱的强弱对比没有那么明显啊!前面为了纠正一种力度的平淡,我一直强调强弱,结果矫枉过正!我以后要注意了,要花点时间正确消化理解老师和同学们提出的改进建议,有把握后再让真如执行,避免误导。打拍子也有问题,没有完全落实“V”字型。
第3条,短,但多是8分音符,唱完后学长指出唱得没有起伏,高音不强,低音不弱,这个意见非常好。老师说没有唱出旋律的上行和下行,要唱得自己都觉得好听的感觉。

弹琴:
真如基本素质还没有过关,老师为了鼓励,在上次的面授课上恩准我们提前上琴,这确实给真如这阶段的学习增加了信心,以前已有练琴习惯的她确实憋坏了!但我们现阶段还是以音高训练为主。以前的弹琴方法和现在有较大出入,改起来自然难度很大,学长们给了很多改进意见,我们消化后慢慢落实。真如按照我提的要求完全换了一种弹法,在学长们的帮助下掌握得还是比较快的,你只要提出来,她就能做到,关键是我要依照老师所教的提出正确合理的要求,这点至关重要。

另外,本次课上老师宣布我们做网授班副班长。我们入学才两个多月,实在不敢当,很多资深家长都是走在前面的。但是这个事我没有一点推却,主要是想老师任命自有他的道理,听话就好,也想借此机会服务大家,锻炼自己,人是需要逼一逼的。
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发表于 2019-3-2 12:25:29 | 显示全部楼层
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 楼主| 发表于 2019-3-2 13:39:02 | 显示全部楼层
真如爸爸 发表于 2019-3-2 12:25
唱大小三度音程:

以上挺好!
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发表于 2019-3-3 21:58:59 | 显示全部楼层
本帖最后由 真如爸爸 于 2019-3-5 00:05 编辑

今天晚课非常有收获:

1.打拍子问题基本改了,但是还不熟。刚开始我教错了,改起来麻烦,稍不注意还会打得不尖。

2.音准方面需要解决两个问题:总体偏低,音高不稳波动较多。确实,在练习的过程中也是反反复复,不稳定。模唱还要下大功夫,老师只要好,不要快。


3.弹琴方面上周提到的几点还没有完全落实好,落的时候自然重力再体会更好一些,还有学长宋慧嘉示范的:落下的时候手腕要沉下去,不能是翘着的。滚的时候手腕要放松。高抬指做得好,才会用手指的力量弹琴而避免颠手腕。老师的《手型与支撑》还要研究吃透后,逐字逐句落实。


4.同期新生周贝岑唱二度音程,唱得很准,我看着仪器都惊到了,因为上周她的C大调音阶还没有达到这么高的音准,这一周的功夫做到位了,效果是明显的,得到了老师的表扬。学习这种专注、踏实的作风!


5.学长唱二声部依然要坚持单音模唱,以保证音准,否则二声部就唱得不和谐。学生唱得和谐与否,网络一端的老师一听便知。


回课通不通过,完全是按照标准、依据事实裁定,这里没有蒙混过关,没有得过且过。回课是需要的,可以及时得到老师和学长们这么多好的点评、建议和启发,才能在下一周的练习中及时改进。这样说来,不通过是也幸运的。

王老师说过,初学时期,花再多时间解决基本方法、手型问题是值得的!急于求成,带病跑步,必然增加了今后的麻烦, 影响今后的进程,甚至进入“此路不通”的死胡同!





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发表于 2019-3-9 07:17:03 | 显示全部楼层
老师,沈真如学校的音乐老师下发了校歌简谱,要求尽快唱会,每天5遍,该怎么办?



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 楼主| 发表于 2019-3-9 09:07:30 | 显示全部楼层
本帖最后由 王汉华 于 2019-3-9 09:10 编辑

初学时,固定音高尚未建立,禁止使用简谱!

只好和孩子一起将此简谱译成五线谱。降E调为三个降号,依次为,降B、降E、降A,参考三个降号视唱谱写法。第一个简谱音“5”写在高音谱表第三线上,余类推。

译成五线谱后,按固定调跟琴模唱后,待音准后,直接唱词,并背谱背词。注意脑子里想的是固定音高的唱名,而不能想的是简谱的唱名!

如有不懂问题,直接查《音乐理论基础》和《外国音乐表情术语》。如不理解,可在此问我。
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