宋季琳学琴专帖

宋季琳

本周唱音阶由C到G，复习C到F，之前在练习中发现D和E之间的大二度容易唱小，特别加强联系两个吟之间的大二度关系和E到F的小二度关系之间的差异。这几天练习音阶比较顺利，基本上都能唱准。
每日上学路上的半个小时，会对孩子进行音程的联系，不停提问两音之间的音程关系，上周王老师告知音程关系，某个音到C和高一个度的C之间的音程可以相对的背诵练习。
每日还会针对调式进行背诵，在讲解调式之间纯五度关系，大小调之间是小三度的关系，通过理解加背诵，逐条记录。

宋季琳

调与调式的组合

    调与调式之间的关系，打个比喻，就像建筑材料与建筑的关系。调就好比建筑材料，调式就是建筑。我们知道一个调里有七个音，用这七个音就可以构成许多种调式。以我们所讲过的调式来说，就有大调式、小调式、宫调式、商调式、角调式、徵调式、羽调式七种。

    以C调为例：七种调式就是C大调、a小调、C宫调、D商调、E角调、G徵调、A羽调。换句话说，也就是C大调、a小调、C宫调、D商调、E角调、G徵调、A羽调，都属于C调。调号不升不降。

    一个调包括七种不同的调式，十五个调(七个升号调，七个降号调，还有一个不升不降的基本调)共包括十五个不同主音的大调式，十五个不同主音的小调式，十五个不同主音的宫调式，十五个不同主音的商调式，十五个不同主音的角调式，十五个不同主音的徵调式，十五个不同主音的羽调式。
对以上这种情况，我们既不能说它是105个调，也不能说它是105种调式。因为在这里，调只有十五个，调式也只有七种，所以我把这种情况叫做105种调与调式的组合。
    调与调式的组合，也就是调与调式的结合。在斯波索宾的《音乐基 本理论》一书中，关于调是这样写的：“调是调式的音高位置。”“调的名称由两部分(主音的标记和调式的标记)组成。”这话从某种意义上讲，也不能算错，但 欠妥。如C大调与a小调，主音标记与调式标记都不同，但却是一个调，C调。按照我现在的讲法，C大调不是“调”，而是以C为主音的大调式。C调、D调…… 才是调。C调与C大调，前者是调、后者是调式，虽只有一字之差，但却是两个完全不同的概念。在我国音乐理论中，调与调式经常混淆，造成使用上的错误。因此，在调与调式的相互关系上，一定要准确区分。

宋季琳

关系大小调
    调号相同的大小调，叫做“关系大小调”。
    关系大小调，两种调式的主音，永远相隔小三度，大调的主音在上，小调的主音在下。
    关系大小调，在自然形态中，所有音都是相同的。如C自然大调与a自然小调，所使用的音都是C、D、E、F、G、A、B，这也就是为什么调号相同的根本原因，同时也是为什么在和声调式与旋律调中所使用的临时变音记号不得记入调号中的重要原因。

宋季琳

同宫系统各调
    宫音相同的各调式，叫做“同宫系统各调”。
    同宫系统各调构成的系统，叫做“同官系统”。
 最近在学习背诵15个调式时，为了便于理解，尤其是背诵五声调式时比较难记，于是查找了相关的调式知识。 在此帖做记录以便后期查找。
同宫系统各调由于音组织在自然形式中是相同的，所以同宫系统各调的调号也必然相同。如C宫调式、D商调式、E角调式、G徵调式，A羽调式，都是以C为宫，所以就叫做“同官系统各调”。以C为宫的同宫系统各调，都属于C调。调号不升不降。换句话说，就是什么调就以什么音为宫。如C调就以C为宫，D调就以D为宫，余此类推。
    同宫系统各调之间的关系，与宫商角徵羽五个音的关系完全相同，为了能熟练掌握同宫系统各调，熟知宫商角徵羽五个音之间的音程关系是十分必要的。
    官商角徵羽五个音的关系都是固定不变的。如宫一商，商一角，徵一羽都是大二度；角～徵，羽一宫，都是小三度；官一角是大三度；宫一徵是纯五度等。

宋季琳

2018年1月12日，记录一下，从开始跟王老师学习，并接受王老师鼓励开始调琴，今天终于经过几轮的调整把琴调好了。不容易啊！

宋季琳

2018年1月20日学琴四个月零13天
今天第一项A音记忆，过关，同时记忆六分钟和七分钟也是准确的。
第二项C大调音阶，按照老师的要求在20音分以内，没有过关，重点练习F和G有点偏高，高音的C也偏高。需要再继续练习。

从2017年9月7日开始第一节课，按照老师的要求记A音，当时每天练习觉得好难啊，什么时候能过关呢。经过长时间的练习累计，终于在四个月左右A音可以准确的记录下来了。目前音阶整体上可以合格，但是标准还要对自己要求再严格一点。回顾了这四个多月的学习，刚开始偶尔对自己没有信心的片段，就像在昨日依然这么清晰，看来一步一个脚印脚踏实地的，不焦虑，适当的给孩子和自己鼓励，时间会给你证明，努力会硕果累累。

宋季琳

是的，现在回想过来，自己目前取得的进步还是给自己一点安慰了，同时在练习的过程中也要不断的修正自己的练习方法这个也是一种锻炼。

宋季琳

今天上课老师纠正了一个新问题，跟随节拍器打拍子唱音阶，小朋友在节拍器第四拍的响的时候就停止了唱歌，第四拍没有唱够时值。
还有换气的时间过长了影响了最后一拍的时间。
继续练习唱音阶。

宋季琳

嗯嗯，我们再仔细琢磨琢磨。

王老师有一篇文章中引用了一句话：“处理好每个乐句的最后一个音，要够拍。”现在的唱也是为了将来弹琴打基础。

宋季琳

王老师，具体视唱时，换气的节点是哪里？第一拍之前还是响的一刻换气？今天练习结束发现小朋友换气不太会，短暂吸气好像导致气不太足，要是足一点吸气的动作又比较大导致时间长。