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本帖最后由 王汉华 于 2016-2-1 13:47 编辑
音乐应试教育与音乐素质教育的比较
音乐应试教育是命题教育，只练会几支曲子去考级，其它一概不管，一概不学，甚至连钢琴音准不准也不用过问，老师轻松，学生轻松，家长轻松。每一阶段目标明确，最终以10级作为"毕业"，见效(证书)较快，最快的甚至"两年8级，三年10级"，倒是挺省学费的！
音乐素质教育是综合教育，它学习内容比较全面，属于音乐基础教育，凡涉及音乐的各方面的学科几乎都要接触，诸如，钢琴演奏丶基本乐理丶视唱练耳丶音乐欣赏丶即兴伴奏丶和声学丶简易指挥丶简易作曲丶曲式分析丶民歌戏曲等等，其中视唱练耳课在启蒙教育中是重中之重，通过该课的学习解决学生的音乐感受力，如"固定音高概念"和"相对音高概念"的建立，各种节奏型和节拍丶速度的把握，以及通过视唱中古今中外优秀音乐旋律的记忆，达到学生音乐修养的提升，使学生音乐素质得到提高，既能唱得准，也能听得准; 既能演奏，也能伴奏; 既能指挥，也能范唱; 既能弹别人的曲子，也会编自己的曲子。
当然，由于音乐素质教育需要学习的内容较多，而钢琴演奏只是其中一个内容，显然，在学琴初期钢琴程度进展慢，但过了初学时期，由于学生音乐综合素质高，就会进入快速提升期，可以在短时间内突飞猛进，由于发展后劲大，赶上甚至超过同龄考级的同学也是必然的。
这两种教育体系比较，应试教育由于只抓技术，只练手指，看起来好象程度很高，挺唬人！但缺乏综合训练，普遍音乐素质低下，即就是拿到10级证书，可能还是五音不全者！由于学习内容单一，只会弹几首考级曲子，视奏能力差，不会即兴伴奏，音乐知识贫乏又唱不准！在社会音乐活动中起不到骨干作用，甚至引起班级同学的非议，进而音乐兴趣尽失！走专业的可能性几乎没有，其中万分之一可能走上专业，但因音乐基础薄弱，又错过最佳训练期，专业前途难保。
而接受音乐素质教育的孩子，音乐素质高，自信心強，多才多艺，音乐兴趣高，求知欲強，音乐感觉好，他们往往理所当然成为班级音乐活动的骨干，往往具有较高的威信，甚至成为同学们的偶象！当然，一旦他们跨入专业院校，由于音乐素质高，可选的专业很多，他们往往脱颖而出，成为各专业老师“争抢”的好苗子。由于他们音乐学院该学的主要科目基本都学过，为他们自学成才创造了基础和条件，甚至他们若走自学路也不会差！
因此，我曾总结过，音乐应试教育是为别人学的，自己学的东西太少，只为得到给别人看的一纸证书；而音乐素质教育是为自己学的，使自己具有真才实学，不需要给人看证，走遍天下都不怕！
当然，实施音乐素质教育，需要钢琴老师具有全面艺术素养，若琴童家长寻觅不到全面的丶理想的钢琴老师，只能象广西琴童家长乐只先生一样，走"自学自救"之路！
2016.02.01.
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发表于 2016-1-31 13:04:47