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大多数家庭让孩子学钢琴，首要目的是让孩子接受音乐熏陶，培养高雅的音乐爱好，至于走不走专业、当不当钢琴家，倒是其次。但是，现实往往适得其反，琴童除了拿到考级证书，音乐素质低下，反而对音乐和钢琴敬而远之。究其原因，除了扭曲的考级，是不是也跟我们对钢琴错误的认知有关？
钢琴是乐器之王，是学习音乐最好的乐器，具有其它乐器无可比拟的优势，可是，我们的钢琴教育思路却是训练钢琴演奏家的，表现在：钢琴考级只考手指头，不考视唱和听力，也不考乐理；钢琴课本是西洋引进的贵族教材，本来就不一定适合庞大的中国琴童群，老师偏偏只教练习曲弹奏，不教跟练习曲有关的乐理和试唱，甚至对教材本来就有的乐理视而不见，眼睛只盯住手指头，弹奏通过了，不管理解不理解，练习曲就通过了；钢琴比赛，一般只比演奏，没有综合音乐素质比试。这样的钢琴教育，十万个琴童训练出一个钢琴演奏家，大多数琴童只能跟音乐和钢琴拜拜了，正所谓“一将功成万骨枯”。（唐代曹松《己亥岁》中的诗句）。
这让我想起了以前的英语考试，只考试卷上的理论题，不考实战对话和翻译，以至于英语考试满分，却不能说英语，无法跟“鬼佬”对话。这样的考试，跟钢琴考级一样瘸腿，不能全面反映考生的学习成绩。
如果把钢琴定位在“学习音乐最好的乐器”，把孩子学钢琴定位在“学音乐”上，相信老师和家长就能看出我们钢琴教育问题所在，就会对目前的钢琴教育、钢琴考级忧心忡忡，就会自觉的把钢琴变成学习音乐的工具，而不只是单纯的训练钢琴演奏家。显而易见，我们的钢琴老师只教给孩子一半甚至更少的知识，怪不得进度那么快。有一次我参加一个钢琴音乐会，看见一个八岁男孩接受大师课，弹奏的练习曲是《车尔尼740》，钢琴家也在台上认真纠错。当时我在台下想，我要是那个钢琴家，我会让小男孩视唱一首钢琴曲，唱一组音阶，测试一下小男孩的基本乐理和听力。甚至，建议小男孩的钢琴老师不要太赶了，打好音乐基础最重要。
2015年12月15日 | 
发表于 2015-12-16 10:43:57
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发表于 2015-12-16 16:56:17