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钢琴教学的误区 作者：乐只 孩子学到小汤第三册，教材内容就有大调音阶、全音、半音、C大三和弦以及转位，教材最后还附上《本书所用的音阶与和弦》、音乐术语和表情记号。这是乐理学习的绝好机会，尤其是教材提供的大调主和弦、属和弦、下属和弦的转换衔接，可以应用到通俗儿歌的伴奏。遗憾的是，老师视而不见，跳过去继续学练习曲，好像练习曲的训练才是正道。
教材规定的乐理尚且放弃，其它相关的、课外的内容如视唱练耳等等可想而知。我相信我孩子的遭遇不是个案，是千千万万琴童的写照，这是钢琴教学的严重误区，好像琴童都是为了当钢琴演奏家（确切地说，是琴匠）而来的，所以只顾埋头苦练练习曲，一首一首弹下去，一本一本教材学下去，糊里糊涂考了五级、八级、十级，还不知道大小二度、增四减五、大调小调、自然和声、和谐不和谐……还是五音不全，不知道什么是固定唱名法和首调唱名法，无法视谱试唱。我小侄女已经学完《车尔尼599》、快学完《巴赫初级钢琴曲集》了，就知道对谱弹琴，不会对谱唱歌（会弹不会唱），固定音高测试零分、节拍识别（不是听辨）零分、音程基本知识零分、和弦基本知识零分……据老师说，小侄女还算是琴童中的佼佼者。
钢琴教学不仅仅是手上技术！能成为钢琴家的琴童，万分之一都不到。首先要明白，钢琴只不过是音乐学习的工具，通过钢琴学习，不仅仅得到钢琴技术，更要得到音乐全方面的知识，让孩子以后即使不学习钢琴了，也可以轻松学习其它乐器，也可以看谱唱歌，热爱音乐，享受音乐！
我就是在陪孩子学琴中，接触了很多老师，从懵懂到醒悟，发现钢琴教育的弊端，于是决定自救，继续加强自学钢琴和乐理，给孩子补上乐理和视唱练耳，让孩子明明白白的弹琴。孩子学到小汤第三册时，我补上了老师放弃的内容，孩子懂得大调的原理和主、属、下属和弦的转换，并应用到儿童歌曲中。老师每次布置新的练习曲，我事先都要考考孩子调性、节拍、音阶、七级和弦等相关乐理知识。
我十分赞赏王汉华老师音乐素质的钢琴教学，比我自学的家长更加详细、系统、专业，善于思考者终究殊路同归。看了他学生家长的陪读日记，王老师甚至纠正五线谱记写的符头大小（我也曾经反复纠正孩子高音谱号和低音谱号的错误）。作为琴爸，我真心希望所有钢琴老师反思和改变传统的钢琴教学，不要再误人子弟了。
2014年5月5日
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发表于 2015-8-18 23:29:03
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