琴童的家庭

王汉华

发表于 2009-8-13 00:13:00 | 只看该作者

儿童学琴能否坚持下去，请注意这几点：

一是要注重兴趣培养；

二是家长不言放弃！

三是养成良好的练琴习惯（定时定量）；

四是鼓励为主。

王汉华

发表于 2009-8-13 00:52:00
以下是引用麟儿爸在2009-8-13 0:16:00的发言：

王老师问一小小问题。

孩子可以把曲子，任意变各种大调弹出来，是不是跟固定音高有关？

我曾经问孩子你怎么知道这个调弹这个键，孩子说他也不知道，他说感觉只有这个键跟曲子才像。
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一说明麟儿有固定音高慨念；二说明麟儿调性感觉很好；三说明麟儿对键盘已很熟悉。

以上说明麟儿天赋条件不错，请麟爸珍视和抓紧，在条件许可的情况下，找最好的老师！

王汉华

2009-8-13 00:54:00

音乐学院附中具有较好的学习条件和氛围。这是普通中学所难以具备的。所以，附中学生在考音乐学院时具有一定的专业优势也是必然的。

但是，读音院附中也有一些不利因素。孩子过早离开父母，开始独立生活，如果孩子自控能力强还不要紧；如果孩子自控能力差，就比较麻烦了！附中学生出问题也不少，音院附中一般每年几乎都有部分学生被淘汰！于是，不少附中附小学生的家长辞职陪读者大有人在。

所以，作为"过来人"，我认为，如果学生家长自已可以教或孩子老师的能力也很强，还是让孩子直接考大学为好。说句心里话：如果时间能倒流，如果我儿子的母亲及亲人们能同意的话，我甚至考虑让我儿子小学、中学、大学都别上了，走"自学成才"之路！毕竟人的最终竞争还是决定于自己的能力和情商，学历只不过是个标签而已！

王汉华

发表于 2009-8-13 11:23:00

一般我给学生安排“保留曲目”（即用于表演、汇报、参赛的曲目）的练习时间控制在一个月左右，并且不得超过每天练琴时间1/2。我认为如想参加考级的家长可参照执行。

如果在此时间内能完成考级曲目，说明没有拔高，不大影响正常进度；如果在此时间内不能完成考级曲目，说明拔高了，影响了正常进度。这也意味着，拔得越高，花的准备时间越多，对正常学习干扰越大，以至彻底断送了孩子的音乐前程！

孩子的光阴是宝贵的，应该在有限的时间里学到更多的东西，接受系统、全面的教育，而不能为“一张废纸”浪费时间，所以，原则上我不主张我的学生去走考级的路！

我希望不考级的家长向徐心韵妈妈学习，别人问起徐心韵考几级了，徐妈理直气壮地回答，我们不考级！

王汉华

发表于 2009-8-15 23:15:00

孩子学琴关键是家长不要有功利思想！

通过学琴孩子有所收益，难道还需要别人证明吗？您想证明给谁看？更何况考级证书证明不了什么！北京教委已发文，考级证书不能作为特长生依据，更不能作为加分依据！

家长少点功利心，琴童学琴才轻松！

王汉华

2009-8-18 15:53:00

                                                                                                           慢练是成功的诀窍

      慢练，分手练，分段练，对钢琴学习是重要的。对于初学琴的儿童来说，尤为重要。

      儿童的心智尚未健全，自控能力差，领会能力弱，初学钢琴时往往顾此失彼，而在练习中音乐“四要素”----音的高低、长短、强弱、色彩以及呼吸等又不可偏颇，如若不注意慢练，势必始终顾此失彼，导致弹奏粗糙，毛病百出，为今后的发展带来障碍。

      上音一位钢琴教授最近在某地讲课时认为，目前业余钢琴教学有不注意慢练，进度过快的倾向，他认为儿童学琴一年半以后才能进入《拜厄》，我非常支持他的观点！

      根椐我的教学实践，我在初学学生第一年中着重安排音乐素质训练，在具体弹奏上我安排的学习内容极有限，远不象其他老师一次给学生布置曲子很多，我强调“慢练，规范地练”。待一年以后，学生基本音乐素质条件达到一般意义的“天才儿童”标准，弹琴基本方法己经正确掌握后，才开始大踏步前进！

      我发现我的学生中不论天资好坏，不论学琴早晚，凡是老老实实按要求慢练的，最后都学得不错；凡是不按要求慢练而急于求成者，大都学得一般。当然他们共同的前提是，都非常努力！

      为了保证好学生慢练，最好在给学生布置曲子时不要让学生回去先听别人的录相、录音、视频、音频，示范时也不要只是按原速度弹一遍了事，避免给学生造成第一印象和单纯地模仿，致使学生无心慢练！

      当学生练习的曲子经过有效地慢练，并依靠自己的能力达到一定的速度和艺术处理，再经过课堂上老师的艺术加工，达到较高艺术标准后，再允许学生参考他人的录相、录音、视频、音频制品，以达到“吸他人所长，补自己之短”的目的。

      儿童学琴之初，慢练是硬道理。家长要克服急于求成的思想，不要与别人比进度，不慕笑得最早的人，而做笑到最后的人！

      学琴的规律是，开头慢，今后快；开头快，今后慢。

                                                                                                                2009.08.18.

王汉华

1、慢练，放慢速度地练，很容易理解。

2、规范地练，取决于老师的方法是否规范、科学；

3、慢练只是过程，不是目的。最终是以较高的艺术标准达到规定速度，显然有利于更好地掌握“落滚”，而不会反倒使句感变差。

请各位放心！

王汉华

2009-8-19 15:16:00

一个月完不成大汤一课，不足为奇！

本人学生虫虫（见本坛《虫虫学琴开启新一页》）花了一个半月才通过大汤第一课，杨州的霖霖已过10级（见本坛《音盲妈妈有个10岁半女儿想上音乐学院》），大汤的《春之歌》也花一个月！但我相信她们今后会快的、会好的！据说还有的老师让初学的学生光练手形就花了一个月！（难道说不值吗？！）

所以，关键家长不能性急！更不能为进度慢而“急疯了”！如果弹得毛病很多，进度快有什么意义呢？！

提高音乐素质和兴趣，惟有学习视唱练耳课和多听音乐！

学琴开头慢点，轻松点，或许孩子更有兴趣！

王汉华

发表于 2009-8-19 21:30:00

慢练与慢学并没有必然的联系，慢练往往会缩短高质量完成一个曲子的实际时间。不过我是既主张慢练又主张慢学的，努力在有限的时间里抓住重要的内容（抓主要矛盾）！努力讲究效率。

我不主张孩子练琴以遍数记，而以解决问题计！练琴要有规定的时间，明确的练习内容（有的放矢）。

王汉华

学琴不要急功近利，按步就班地学不去！让孩子接受更全面、更丰富的教育，不论走不走专业，对孩子的成长都是有利的。