选钢琴老师比选钢琴重要，也更不容易；总结【琴童的家庭】前40页

王汉华

                                                                         选钢琴老师比选钢琴重要，也更不容易；总结【琴童的家庭】前40页

总结值得尊敬的好老师王汉华论语，让入门的家长少走弯路：

我的学生是从小（第一节课）就开始学习此课程，无论“固定音高概念”、“相对音高概念”、听音、记谱、视奏，还是理论知识等等几乎训练从无间断。
我使用的教材主要是上海音乐学院视唱练耳教研组编《单声部视唱练耳教程》（上、下册），还有其他一些双声部视唱练耳教程。

对于3、4岁的幼儿，开始阶段以学习视唱练耳及相关内容为主，个别学生甚至全部时间花在此内容上，外加听音乐找节奏打拍子等，着重提高幼童对音乐的感受力，一般，半年内该内容占课时大半，半年后占课时一半，一年后不少于一刻钟。每次上课只要求学生唱准一条（部分须在课堂30秒背出），凡唱不准或跑调者无法通过！对幼童应避免过多枯燥内容，保护好学生对音乐兴趣，让学生逐渐成为音乐的“发烧友”。
记标准音，学琴第一个任务！（我视为成功一半！）视唱跟琴模唱，而不是跟唱！以两小节或一小节为单位，每天1～3遍，勤奋努力的孩子竟每天自觉练习15遍！
任何嗓音条件都可以接受听觉训练，关键要具备两个条件，一是钢琴要准；二是要有一位具有良好听觉的老师辅导。上课时，老师能纠正音准，能示范；课后钢琴就是老师，跟琴模唱。

使用的“小天使节拍器”WMT-120即可打节奏又具校音功能，非常实用！据称，“淘宝网”有送货，价格100元。首先，按下右下角的“POWER/MOOD”键，如果校音，就按到校音器选项上就可以了。然后按左侧的两个三角键，选择赫兹（HZ）数，定在440HZ上，然后弹琴，比如大音阶的“1”，你弹下去它就显示一个“C”，同时左侧的灯柱线显示绿灯，这时是最准确的，如果向上显示红灯就是高了，向下显示红灯就是低了。一般，测量电子琴（数码）时，灯柱线会长时间稳定在绿灯上，而钢琴就会有一定的上下波动，这是正常的。

音乐听觉主要包括“固定音高概念”和“相对音高概念”，另外还有诸如音乐记忆力、节奏感、音色、强弱分辨能力、音乐信息量、音乐风格把握等等。音乐素质是决定人才成功最后的关键！

那么，什么是“固定音高概念”呢？它是针对“首调音高概念”而言，“首调音高概念”就是中国人常用简谱的音高概念，而“固定音高概念”是学习键盘乐器的儿童并使用五线谱，用“固定调唱名法”，即将中央C永远唱成1（哆），把标准音永远唱成6（啦），如果再经过训练，他们可以永远记住A的音高，其他各音皆能听辨无误，这样的人就是具备“固定音高概念”了！

“ 固定音高概念”我的训练方法是，从第一节开始让学生背记A音音高，让学生随身携带A音音笛（一般琴行有售），或购小提琴四组音笛替代（其中有A音），每天多次反复记唱；为了使学生已经形成的“固定音高概念”不被破坏，凡学生上小学后，我要求学生尽量远离简谱，一旦学校音乐老师教唱简谱时，不要跟着唱唱名，而以“啦”代替，唱时心里想着固定唱名。“ 相对音高概念”是指音与音之间音的确切高度在头脑中的概念，“相对音高概念”的形成往往取决于儿童六岁前接触音乐的多少。

推荐李重光《儿童视唱入门》

建议还没有为琴童安排视唱练耳课的家长和老师不妨以此作为辅导教材或自学教材。
如果保证不了钢琴的音准，还不如继续使用电钢琴，对初学的儿童来说，音准是首位的！我认为儿童初学三年之内使用电钢琴问题不大！长期使用不准的钢琴，足可以毁掉一个天才！

实际我对有走专业意向的家长所要求的条件并不高：
1，每周上两课（要学习的内容很多，一课时无法完成）；
2，报考专业待定；
3，每天练琴不少于两小时；
4，就近上学，不要上重点、实验类学校；
5，家长要有专人负责，上课记笔记，尽量陪练，不陪练要每天检查（孩子小，家长必须行使管理责任）；
6，不考级，不横向攀比，不干预教学；
7，鼓励为主，严格要求，软硬兼施，但别打孩子；
8，不轻易请假，减少外出（请假不退学费）；
9，创造一切条件，多让孩子参加演出、参赛和艺术实践机会；
10，让孩子学音乐立足点应为提高艺术素养上，走专业应该是水到渠成的事，任何时候都要有走专业落空的思想准备！结论：为培养孩子要付出最大的努力，但不提倡为学音乐倾家荡产的“孤注一掷”！

关于陪练

幼儿学琴时，应该陪练！如果放弃陪读即意味着放弃家长的责任！

小学高年级以上的孩子就不一定陪练了！

家长陪练时要注意方法，禁止打骂孩子，鼓励为主！一些孩子不想大人陪练，或有时不能陪练，但一定要按老师要求认真检查，不能放任自流！

关于考级

考级只是因为大人的虚荣心而考的。

关于记笔记

记录内容包括所有课程进展情况

关于择师

父母本着“量才而定，量力而行，尽力而为”的原则。抱着“试学”的家长，不买琴，找便宜的老师，一起步就走着弯路，大多不了了之！

关于分奏与连奏

我也是从教连奏开始的。 从连奏开始教的好处是，让孩子一开始就懂得钢琴也是可以唱歌的。但有些老师想先抓支撑、手指站立等，从分奏开始教也无可厚非！ 请家长不必顾虑！本论坛盛行的但昭义老师关于加强手指支撑和力度的训练方法：将双手伸向前方，五指成圆拱形，手指尖按在门上，做站立俯卧撑30下，一天多次。

有关练耳问题
练耳的前提必须有一台音律准确的钢琴、电钢琴或其他发音体。记下“标准音”（即小字一组A音）是音乐听觉高度发展的重要条件。
我安排的听音的练习步骤是：小字一组基本音级单音、双音、和弦；加入变化音级的单音、双音、和弦；和弦由原位和弦向转位和弦、民族和弦、七和弦延伸；音区由中音区向高低音区扩展；
待以上练习满分后，加入练习四个音的原位、转位七和弦、九和弦和音块。（但音区仅限于中音区：小字组、小字一组、小字二组）
听音必须与视唱相结合，以解决固定音高概念和相对音高概念问题。听音必须与记谱相结合，以解决多声部听写问题。

                                      元小弟爱妈妈:2011.03.01.