琴童的家庭

王汉华

发表于 2010-11-9 13:54:00 | 只看该作者
以下是引用鱼非0非在2010-11-9 13:43:00的发言：

一直没打算写手记，感觉自己不是那种能坚持下来的人，但随着孩子的错误越来越多，感觉自己就像只没头的苍蝇，到处乱撞，失去了目标，没了学习的方向。或许手记能帮到孩子一步一个脚印的前进。

孩子2005年生，09年4月满4岁的时候开始学习钢琴，到现在已经有一年半的时间了。早个把月前599跳跳跃跃的学到55左右，老师可能感觉小孩的手太小，给暂停了，目前主要是选钢基一里面的曲子在弹，复调后来这老师教得很少，就一、两首，刚教了首安格雷斯舞曲。

我想近期在注意节奏的同时（这个从一开始就有的问题，肯定需要一个长期的过程），重点纠正他的手腕乱晃和压腕的毛病（一个月后检查）。
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欢迎您和小云！

孩子还小，应重点培养音乐兴趣和音乐感觉，慢慢来！

节奏问题可通过多合节拍器，多听音乐来解决；颠手腕问题请参考以上我的文章。

王汉华

发表于 2010-11-9 14:23:00  
以下是引用林林林儿妈妈在2010-11-9 14:15:00的发言：

有同感？原来儿子那个老师脾气不好！没耐心！换另外一个老师是说他手法不对！郁闷！

原老师要求直上直下！新老师要求抬起手腕！那个正确？急！
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新老师正确。

王汉华

发表于 2010-11-10 16:18:00  
以下是引用萝卜在2010-11-10 13:03:00的发言：

指导不敢，瞎说勿怪!麟儿现在应该坚决放弃6级以上曲目（含6级），把功夫用在中巴赫和布格缪勒100上，如乐爸所言，能弹到会弹是个坎，会弹到弹好更是十万八千里，请麟儿看看小甜心的1级春之歌，那只是1级！但确是美的艺术的享受。

李云迪7岁才摸钢琴，麟儿7岁往7级奔，为什么那么着急呢？麟儿是懂事努力刻苦有天份的孩子，但经不起这么拔！
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支持乐爸和萝卜的意见！

拔程度是急功近利的表现，往往因此而毁了一些有天份的孩子！请听从萝卜的意见，先从浅显的东西入手把音乐表现提升上去，把最基础的方法，如乐爸所说，力量贯通，歌唱性弹法等做好，让孩子尽早体会到音乐的美感，而非满足于技术的快感。

麟儿手指机能不错，只要坚持下去，不用担心他今后程度上不去！

王汉华

发表于 2010-11-10 21:16:00  
以下是引用往事难圆在2010-11-10 18:40:00的发言：

.儿童学琴小拇指非得要笔直吗？
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最好伸直点，切勿平躺，以支撑手掌，保持良好的手形。

王汉华

发表于 2010-11-10 23:01:00
以下是引用菠萝妈妈在2010-11-10 17:03:00的发言：

想尝试着给波罗练习听力，拜读了王老师的大作，《谈音乐听觉训练》“ 固定音高概念”我的训练方法是，从第一节开始让学生背记A音音高，让学生随身携带A音音笛（一般琴行有售），或购小提琴四组音笛替代（其中有A音），每天多次反复记唱；从第一节课开始以“固定调唱名法”模唱视唱练耳教材，一课一条，从无间断。通过这样的训练，我的学生普遍三个月后基本具备“固定音高概念”，听音良好。所谓一般意义的“天才儿童”特征的学生，我这儿比比皆是！
我刚才在淘宝上定了一款小天使，因为老师说我们家琴有点音不准，想同时定个 A 音音笛 或 小提琴四组音笛，但没有找到，他们全称是什么，

如果在琴行买有什么讲究，什么选择，一般价位，谢谢
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名称就叫音笛，簧片发音，一吹就能响，用于定音的，一般琴行有售，A音音笛3元，小提琴四音音笛不超过20元。

音笛试吹一下，能响就行。

王汉华

发表于 2010-11-11 00:30:00 | 只看该作者
以下是引用雷雷在2010-11-10 9:24:00的发言：

王老师好！！！幼儿的记忆是不是很容易反复哇，雷宝上周在家练习音阶、二三度音程和音程口诀都能独立准确的唱出来（音准在跟琴和提示的情况下尚可），但周一上课就表现欠佳，昨天在家练习的时候，他竟然说不会，硬逼着他唱了一遍，果然有好几个地方卡壳想不出来，郁闷死我了，上周在家还练习的蛮顺利的，真不知道为什么，这样的情况算正常么？

另外音准大概要经过多久才能独立的唱准呢？雷雷在家练习的流程和上课时基本一致，但没达标的地方最多再重复一两次，多了小家伙就闹情绪了，除了练习每天早晨和晚上会听半个小时的儿歌。很想知道园园小朋友的练习情况，至少他们年纪相当的，想借鉴参照一下，毕竟幼儿钢琴陪练这方面自己太缺乏经验，总是琢磨自己还是这样下去做是对还是欠妥，却始终没有个判断的标准，请王老师明示啊~~~~
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                                                                                          艰苦的量变必将带来喜悦的质变

      雷妈好！雷雷才刚满3岁，智力仅只有大人1/4左右，出现记忆反复是正常的，唯有几十遍、几百遍地重复才可能完全记住。教幼儿学习是对老师和家长耐心的严峻考验！希望您不厌其烦。您要想到，如果雷雷把这些记住了，可能是全国这么小的幼儿中第一个记住的，起码在这方面他走在最前面的！所以说，孩子的成长是大人用心血浇灌的。事实证明，在我这里学琴的孩子，家长的付出和收获绝对是成正比的！

      一般说来，儿童通过一年的视唱练耳课训练是可以解决固定音高概念和相对音高概念的确立问题，个别儿童小时候接触音乐过少的，可能相对音高概念的确立需要更多长的时间。对于象雷雷这样才3岁的幼童，因处在听觉极敏感的时期，可能三个月左右即可解决固定音高概念的确立问题。相对音高概念的确立（即一般唱准)不超过一年。如果包括各种升降调号和变化音也能唱准的话，那得需要长期的学习和训练。这是我把视唱练耳课贯彻学琴始终的原因。

      圆圆比雷雷大两个月，比雷雷早入学三个月，入学时年仅两岁十个月，四个月来，也是象雷雷一样上课满地打滚，玩玩学学。从圆圆上节课记录看，标准音打钩（记住了！）、音阶打钩（可以准确地回到中央C）、音程五度打钩（记住次序并能唱准)。她暂时走在前面，我相信三个月后，雷雷也能达到这样的成绩！

      等开始正式学弹琴的时候我打算尽量争取把雷雷和圆圆安排在一起前后上课，以便于互相交流学习，便于学习培养合作精神的“四手联弹”，更便于竞争！如果您想现在就交流，下次上课时，我把圆妈电话告诉您。

      当前请重点抓好背诵、跟琴唱、听音乐。请相信，艰苦的量变必将带来喜悦的质变！

王汉华

发表于 2010-11-11 01:28:00 | 只看该作者
以下是引用麟儿爸在2010-11-10 22:34:00的发言：

我们家的钢琴，在今年3月时，我为每个键加了铅块，按钢琴标准35-70克的最高，每个键想弹响，没有70克以上的指力是达不到。

这样做的好处，必须有好的支撑才能长久练习，并且在外随便什么琴都能轻松弹奏（有些珠江琴不是一般的硬，例如麟儿老师那台琴，至少也有65克）。

缺点是，毕竟是孩子，手上力不够，有时就必须借助腕部的力量，孩子大一点我想估计会改善。
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麟爸，麟儿还小，别把孩子手练坏了！如果麟儿手累了，就让他休息，别逼他再练！

我儿王之一在上音的第一个钢琴老师从小跟上音毕业的妈妈学琴，后考入上音，非常用功，琴也弹得非常好，是我最欣赏一类的，由于练琴过度，造成手指机能受损，后留校任教，担任“艺术指导”，钢琴课教得也很好，只可惜无法开独奏音乐会了！

请过于用功的琴童及家长注意保护手！以前我常提醒儿子“换着弹”，即技术性的曲子和歌唱性的曲子、快的曲子和慢的曲子交替练习。

王汉华

发表于 2010-11-11 11:59:00
以下是引用麟儿爸在2010-11-11 11:26:00的发言：

呵呵，谢谢王老师的建议，怎么说得好像我是一个变态一样，会为了钢琴会虐待自己亲身儿子（哈哈，开玩笑的，王老师别生气）。

事实上，我们家实行的是快乐练琴，从来不用逼，连钢琴老师都批评我不负责，要我管严些，这样孩子在这方面会走得更远，让我惭愧得很，我和孩子妈真的不想给儿子压力呀，我们不走专业，只想让弹琴是爱好，一种习惯，自然发展为主，特别是学琴一年后，现在回家一般孩子自己练琴，一般不打扰孩子，不让孩子觉得烦人，孩子有时会主动让我们去听听是不是这样弹，弹得好不好，反而麟儿的爷爷还比我更热心指导。

孩子至今对弹琴都不抵触，只是讨厌按谱弹琴，喜欢的自己弹着玩，特别是动画片主题曲，甚至变调弹着玩，最喜欢把音乐之声的《DO RU MI》这首歌变12个调，老师也发现孩子这个兴趣，所以我们想让孩子提早结束学琴，早点弹些自己喜欢的东西，让孩子真正当钢琴是朋友。

至于琴键重好还是轻好，这个问题是有争议，我曾经问过本地几位音协的教授，这个意见也不统一，不过只要不超过钢琴标准的琴重就行。而且我们家还有一台专业学习电子琴YAMAHA KB280，类似电钢，孩子不仅弹钢琴有时也弹电子琴，电子琴键中仅35克左右，不是触摸就响那种超市琴（我们电子琴2000多RMB），同时需要下键到底才有声音，电子琴上孩子就抓键很紧。

王老师，每天练1个半小时应该手不会练坏吧，而且中间还休息10分钟。就像乐爸说的，只要一只手（不包括手臂）的重量就把键压下去了，一点都不难，这样不会累的，即便是真的累了，我儿子是打死都不会弹的，麟儿属于很倔犟的孩子。

小区有几个5-8岁小朋友跟麟儿是琴友，经常相互串门切磋钢琴，我们家长也常在一起聊天，我们发现用国外二手琴的孩子在我们家弹奏时，即便是很熟悉的曲子，都变得漂浮无力声音严重不均应，甚至跑起来漏音，反而用国产琴的小朋友就发挥较正常。而我家麟儿去其它小朋友家弹奏时，声音洪亮浑厚，虽然缺少感情色彩，有砸琴的嫌疑，但颇有气势，有男孩子的风范，哈哈。
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喜欢玩琴，那怕是瞎弹的孩子，请家长格外珍重！那是孩子最开心的时候，也是音乐灵感频现的时候，确切地讲是在即兴演奏，这样的孩子很适合学作曲的。

如果麟儿今后有走专业的的想法，可考虑向作曲方向发展。虽然作曲很苦，但他们乐在其中！

王汉华

发表于 2010-11-11 12:06:00 | 只看该作者
以下是引用喜相逢在2010-11-11 12:00:00的发言：

听完乐乐的，这么小手指有这么好的能力，真是佩服！说明孩子有足够聪明的脑袋，恭喜乐乐爸！

说一点自己的感受：音乐是用来欣赏的，是抒发自己对音乐的理解并感染听众的。乐乐的音乐，缺少一点大气和从容。也许孩子还小，长大了就体会到了。外行之言，不对乐爸一笑了之，呵呵。
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我对您刮目相看！

王汉华

发表于 2010-11-11 12:24:00  
以下是引用苗妈在2010-11-11 10:33:00的发言：

这个周苗大汤1 学完，下次课开始大汤2。买了新书，昨晚苗很高兴的要把大汤1从头到位弹一遍，来个告别。

以前陪练只注意听孩子弹的有没有错音，节奏是不是正确，没注意也看不清楚孩子的指法。但是最近苗妈自己也学着弹了一点自己喜欢的曲子，昨晚就发现苗的指法错误不少，包括一些已经过关的曲子，苗还是用的自己错误的指法。怪不得会看到她一些很奇怪的手型。发现了这个问题真的很难受，正确的弹奏应该是最基本的要求，指法不应该错呀。有些地方已经是老师特别标注的，强调指法的地方，看来当堂过关后苗也就忘到脑后了。

接着检查没过关的，“茉莉花”竟然有十几处的指法错误，我让她很慢很慢的弹，仔细的看谱子她会改正，但是一旦快起来就又开始用自己的那些错误指法。这个曲子弹了两个多月了，主要是苗回家自己练，每次回课老师都会听一遍，让她弹的流畅些。音乐素养课上苗还美滋滋的给大家表演，弹了这么久，错误的印象太深刻了，要改起来很难。这首曲子我是不是先不要让她弹了？放一放再改会不会好一些？。。。。。。甚至担心，改的过来吗？

心情很沉重，上课时要好好和老师沟通，还是先不要进行大汤2啦。
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苗的情况是起步时要求不严造成的！建议适当地退回去返返工。

我特别强调琴童起步时宁慢勿快，尽量学得正确规范些，避免返工。