琴童的家庭

王汉华

发表于 2010-8-26 21:48:00
以下是引用zuiai1974在2010-8-26 13:33:00的发言：

我是新手，第一次在这里发帖，但我在网上浏览很久了，买琴前好久就在这里学习了，感觉这里老师特别热心。

这是孩子弹爬山的录影，拜托看手型等基本要求做好没有。还有我一直觉得钢琴有种像电流声的感觉，琴行的调琴师来调过一次琴，说正常，但我总觉得不对，尤其中央C，有明显的金属音，拜托大家看看是不是，怎么能解决。

上传太慢了，先写这些，等我上传完再发视频
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首先欢迎您的到来！

孩子学得还可以！注意不要过于用力，落滚要自然，不要加力，防止砸琴。

您说的中央C有杂音，估计是共振引起的，您打开琴盖寻找原因，或移动一下钢琴，或垫一下琴脚等。也可请调律师帮助处理。

王汉华

发表于 2010-8-26 22:05:00
以下是引用yesiyu在2010-8-26 21:40:00的发言：

我也买了一个小天使，可是打开练耳软件EarMaster,点击键盘，大多是红灯呀，按同一键有时绿灯，有是又变成红灯，家里的钢琴也是，同一个键有时是绿灯，有时就是红灯，真不知怎么用？明天调律师就要来调律了，能要求他都调成绿灯吗？
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说明您家的琴已经很不准了！您有权要求调律师调成稳定的绿灯，您须先讲好，否则不付费！

您用仪器把关，调律师会认真仔细地把琴调准的。在此问题上请您不可放松！

王汉华

发表于 2010-8-26 22:32:00
以下是引用麟儿爸在2010-8-26 0:29:00的发言：

今晚的练习，请老师们指导（2010.8.26）

这个月初重庆太热了，我们去乡下农村避暑，钢琴停了10来天，中旬回来后抓紧时间练了练，这个月也就上了两堂课。

上个月最后一堂课的作业K545还没好好拿下，回来后老师又布置了新的曲子，塔兰泰拉舞曲和基础练习（6组属7减7和旋与琶音），老师说麟儿识谱和视奏很强，可以试一试拔高，如果行得通的话，练了明年考级也可以用。

小奏鸣曲K545（练习时间3周）

[全屏欣赏]
27CDB6E-AE6D-11cf-96B8-444553540000 width=380 height=260> http://www.macromedia.com/shockwave/download/index.cgi?P1_Prod_Version=ShockwaveFlash' type='application/x-shockwave-flash' width=380 height=260>

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塔兰泰拉舞曲——初练阶段未加踏板（练习时间12天）

[全屏欣赏]
27CDB6E-AE6D-11cf-96B8-444553540000 width=380 height=260> http://www.macromedia.com/shockwave/download/index.cgi?P1_Prod_Version=ShockwaveFlash' type='application/x-shockwave-flash' width=380 height=260>

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感谢上个月周老师的指导，因为外出没有来得及回复。
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首先祝贺麟儿学琴满两周年！

麟儿很棒呀！两年能如此，在同龄人中实为罕见！恭喜麟爸！

实际麟儿具备向专业发展的条件，希望教他的老师不要过多考虑拔程度，今后的路还很长，打好基础，注意在知识的宽度上滋养他，最终才可长成参天大树！

王汉华

发表于 2010-8-27 02:34:00

                                                                                    培养优秀音乐人才父母所应具备的品质

      所谓优秀的音乐人才，我把他们归纳为三大类：

      1、以优异的成绩考入重点音乐院校；

      2、在重大的国内、外赛事中获奖；

      3、虽没有以上经历，但音乐才华出众。

      我教琴24年来，对所有的学生一视同仁，对待学生如同对待自己孩子一样都是很卖力地在教，学生才质并无太大的差别，为什么有的学生成了优秀的音乐人才，而有的却不能？难道是我偏心？难道是孩子聪明程度不一？都不是，差异在家长的品质和家庭环境上。

      经过对在我这里学过琴的琴童家长的研究，我得出结论是，凡是能培养出优秀音乐人才的父母都具有如下良好品质和特点：

      1、决策慎重。

      钢琴虽已进入寻常百姓家，但金钱、时间、精力的投入是很大的。他们在决定之前是非常慎重的，绝不是跟风，有的家长甚至很早就开始酝酿孩子学琴之事。他们往往对困难考虑充分。不会出现见异思迁的状况。他们决心很大，都是一学琴就买琴！

      2、认识准确。

      他们很清醒地认识到，学琴的出发点是为了提高孩子的综合素质和修养，把学琴当作学业对待，当作生活需要对待。他们中还没有一位家长一开头就是想靠学琴找出路，或者加分什么的。由于无功利倾向，他们不急不燥，心平气和，从不和人攀比进度。最终孩子走向成功，只是水到渠成的必然结果。

      3、遴选老师。

      他们对老师的选择是苛求的，往往花很多时间物色老师，没有一个是随便找个老师先试试的。他们大部分是靠朋友(孩子已在我处学琴）介绍找来的，一小部分通过网络找来的，有的甚至要求先听一次课后才决定的。

      4、管理得力。

      他们有相当一部分家长本来就是单位的管理者，他们们从不娇惯孩子，管得住孩子是他们的特点。他们制订详细练琴计划，赏罚分明，孩子回课质量普遍较高。在同龄学生中逐渐脱颖而出。

      5、信任老师。

      他们充分信任老师，认真记录课堂笔记，严格按要求辅导孩子，从不横向比较老师，更不质疑老师教法，对老师的话言听计从。家长从不在孩子面前提老师的不是，家长和孩子非常尊重老师。

      6、认真陪练。

      在孩子初学琴的几年里，他们都是亲自做好陪练，没有一个学生是家长另请陪练而练成的。由于一直陪学、陪练，他们已成半个专家。他们用大人缜密的思维，弥补了孩子的不足，并逐步确立了在孩子心目中地位和权威。

      7、永不埋怨。

      一旦出现困难和问题，他们会冷静寻找原因，与老师沟通，而不是责怪孩子，对孩子“鼓励为主，批评为辅”贯彻得好。出现问题父母之间也不互相埋怨，家庭气氛和睦。

      8、不随大流。

      目前的钢琴考级很有市场，家长见面总要问“几级了？”，无形中助长了攀比心理。他们对此却有清醒的认识，不为社会大流所动，至今他们中没有一个是走考级路线的。

      9、吃苦耐劳。

      孩子学琴，无论接送、陪练，还是碰到各种问题，家长的艰辛的是巨大的。这些家长坚持多年如一日，雨里来，风里去，丝毫不退却！他们的身体力行，是对孩子无形的鞭策。

      10、意志坚强。

      在孩子学琴的问题上，他们从不动摇，普遍抱定“学琴就是学业”，“学也得学，不学也得学”，“只能学好，不能学得差”的观念。特别是当孩子处于低谷时，这些家长往往处于强势地位，几乎是拎着孩子前进！绝无打退堂鼓一说。

      11、全力以赴。

      对待孩子学琴，他们不惜工本。为保证孩子学琴他们往往做出许多巨大牺牲，如升迁、调职、待遇、机会等，推掉许多应酬，为了不影响孩子练琴，家长宁可不看电视。全家拧成一股绳，绝无推诿，更无意见不一。

      12、感恩的心。

      对老师感恩的心，是他们显著的特点。他们对老师绝无雇佣思想，丝毫没有“我花钱你再干也是应该的”的思想，他们对老师永远心存感激，普遍认为把孩子培养成才的功绩是无法用金钱来衡量的。学生离开老师多年，家长常带孩子来看望，节假日常常收到短信问候，表达了对老师多年教育的感激之情。

      总结：人的成才是有家庭背景的，父母的品质直接关系和影响子女的成长。作为老师，我多么希望能碰到更多具有这样优秀品质的家长，那么我的心血就不会付诸东流！

      我也希望还不具备这些品质的家长作以对照，找到差距，逐渐地成熟起来，让更多的孩子从家庭的细胞中孕育成才！

                                                                                                   2010-8-27

王汉华

发表于 2010-8-28 22:42:00  
以下是引用黯然在2010-8-28 22:36:00的发言：

作为一个七岁孩子的妈，作为一个学钢琴儿童的妈，我也一直在研究孩子的教育问题。没有学不好的学生，只有不会教的老师。同样的，老师也会遇到学习习惯不好，屡错不改的问题学生，说到底，是家庭教育的失败。父母总认为只要交了学费，就万事大吉了。老师也不是神，而且老师能跟孩子相处几个小时？和孩子朝夕相处的是父母，所以父母的言传身教太重要了。只有不合格的父母，没有不成材的子女。  
以上是我在一位钢琴老师QQ空间里的留言。
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说得很好！收录。

王汉华

发表于 2010-8-30 01:44:00  

我曾在空军服役多年，如果拿飞机作比方，老师相当于领航员，家长相当于驾驶员，孩子相当于乘务员。

领航员的作用是指引方向，保证航行方向正确，不走弯路。如果领航员不称职，可能找不到方向，甚至越飞越远！或者方向基本正确，但走了很多弯路，终因汽油耗尽，无法达到目的地；驾驶员的操纵至关重要，使飞机能够克服各种恶劣环境，顺利前进，如果稍微粗心大意，不但到不了目的地，还可能发生机毁人亡的悲剧！乘务员只做好份内事情，处于被动地位。驾驶员把飞机开到哪他到哪，命运和前途完全掌握在驾驶员的手里！

好的领航员应该是方向明确，头脑清楚，经验丰富，熟悉形势；好的驾驶员应该是沉着冷静，遇事不慌，听从指挥，统筹全局；好的乘务员应该是忠于职守，踏踏实实，任劳任怨，积极进取。

希望老师们都是称职的“领航员”，琴童父母是合格的“驾驶员”，琴童是优秀的“乘务员”！

在大家的共同努力下，这架音乐的朝圣“飞机”才可能顺利地抵达美好的音乐前方！

王汉华

发表于 2010-8-30 02:36:00 | 只看该作者
以下是引用黯然在2010-8-29 22:08:00的发言：

在孩子没有学琴之前，一般歌曲听过几遍后，主旋律我也能大概哼出来。孩子学琴后，我才发现我所唱出来的音符和曲谱标注的音符不一样。举个例子吧，《儿钢2》上面的《北风吹》，我脑子里想的是6552323，5443261，33521156，622765。有比如，《儿钢2》上面的《夜莺》和《小汤3》上面的《无事生非》在我看来就是一个调，虽然内心我也知道这两首曲子的调性不同，可是我没办法区分。

请各位老师告诉我这是一种什么情况，有解决的办法吗？请一定直言不讳，这个问题困扰我很久了，所以想听最真实的解释。
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您第一个问题说明您具有较强的“首调概念”，所谓“首调概念”，即通常所用的简谱的唱法，什么调就把什么音当do；而幼儿学琴最好学习“固定调概念”，即永远把中央c当do。

您已是成人，“首调概念”已根深蒂固，又不打算今后搞专业，您只要把音符弹对就行，您感觉象什么音已经不重要了。

另外两支曲子我不熟悉，只请别的老师回答您。

王汉华

发表于 2010-8-30 11:38:00
以下是引用黯然在2010-8-30 11:15:00的发言：

谢谢两位老师及时的解答，困惑了我很久的问题终于解决了。我回忆应该是小学音乐老师教我们的方法与钢琴学习不同造成的，每堂课开始老师都要让我们“吊嗓子”，虽然触键是由低到高，但是却一直唱“12345”的。

好可惜啊！如果我小时候有现在这个条件，说不定我在音乐方面也会有见数的。呵呵！我往自己脸上贴金呢！
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是的，我发现我不少学生家长条件非常好，只是当时没有学音乐的条件，如果有条件学的话，他们绝不比孩子差！估计您也是这样的家长。

值得庆幸的是，时代发展了，孩子们已经且备了这样的条件，家长就好好培养孩子吧！孩子学琴，家里照样弥漫着音乐！

孩子是父母生命的延续，让孩子去实现父母的音乐梦想，也就没有遗憾了！

王汉华

发表于 2010-8-30 12:20:00  
以下是引用yesiyu在2010-8-30 11:12:00的发言：

一开始就没学断奏，是从连奏开始的，我看了论坛上视频很多没学多久的琴童都是高抬指的形式弹奏，是不是女儿的老师不够专业呀？
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学琴初期不进行高抬指训练，会带来一系统问题，如手指独立性差，颠手腕，快速的句子弹不清楚等。

可能您孩子老师不太懂这些，或懂但要求不严格。

王汉华

发表于 2010-8-30 12:35:00  
以下是引用白云2009在2010-8-30 12:06:00的发言：

再问版主和老师们：小女节拍不是很好，要买什么节拍器好？是小天使的还是温特的，小天使的120温特的要265元。哪种好？
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买小天使WMT—120就挺好，100元，带校音功能，便于携带。

如买机械节拍器，就买日本货，国产暂不过关。07年我发现在上海乐器展览会上，中国各厂家生产的节拍器虽然便宜，但都有误差！

何时国人注意质量竞争，而不是价格竞争？