琴童的家庭

王汉华

发表于 2010-7-23 12:55:00
以下是引用cherrylee在2010-7-23 10:48:00的发言：

                                                                                                                                     点评丰云妈妈的陪练心得

      一直想对《丰云妈妈的陪练心得》说点什么，没有一个完整时间进行整理，今天我决定对丰云妈妈的陪练作一个完整的评价，可能有些琴友的观点有些以偏盖全了，以下的观点是我个人观点，也是我做了十余年钢琴老师的经验之谈，供大家参考。

      首先我要以一种敬佩的态度摆出自己的观点，丰云妈妈的陪练是相当优秀的，值得初学钢琴的幼儿家长仿效和学习，下面我从几个方面来阐述我的观点：>>

      一、规定好固定的练琴时间——点评：这一点相当重要，也是琴童家长的首要任务，弹琴的时间必须固定，就像一日三餐的时间一样固定，到点练琴，铁打不动的，形成一种生物钟，等孩子大一点，不用你说，他就会自己到钢琴前练琴的。这就是一种好习惯养成的重要性。当然丰云的练琴时间比一般孩子长一些 ，一般孩子每天能坚持练一小时已经不错了，但是不管你每天练多长时间，都要在固定的时间坚持下去。

      有句经典名言：“行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运”，很多人悲叹自己命运不好，其实就是最初的行为习惯养成的不好造成的。

      二、练琴时不允许做与弹琴无关的一切事情，包括喝水上厕所。——点评：好像有很多家长对这一点表示质疑，觉得过于苛刻，然而我却觉得这个习惯一旦养成，对于孩子的成长受益匪浅。

      很多孩子觉得喝水上厕所天经地义，因此就以此为理由在练琴的时间里一会喝水，一会上厕所，本来有些孩子一共就只练半小时，这样一来，就只有十几分钟了，这还能有什么练琴效果？因为这是在家里练琴，可能很多家长就放任小孩这么做，那么如果换个场合呢？

      比如现在在学校上课、在听音乐会、在参加重大节日演出，这时你想上厕所就能随便上吗？肯定要等下课或者中场休息才能去上，人之所以成为高级动物就是因为具有社会性的特点，人类社会是文明的社会，不是个人能随心所欲的，是有社会准则制约的。

      这一点就是在从小培养孩子成为一个社会的人，文明的人，为将来上学、走上社会打下良好基础。学会坚持、忍耐、自律。

      三、创设安静的练琴气氛——点评：这一条可以引申为“创设安静的学习气氛”，练琴也是学习，是一门艰深的学业，为孩子创设良好的学习氛围是家长义不容辞的责任。家长都希望孩子能够用功学习、用功练琴，但是往往都停留在说教和喊口号。试想：比如孩子在看书、练琴，可是家长却在大声交谈、搓麻将、打游戏、看电视，家里面乱哄哄的，孩子怎么能学得进去呢？

      因此，正如教育学家所说“言传不如身教”, 品德高尚的父母其孩子绝对不会是卑鄙小人，父母和老师的言行在孩子的成长中都是耳濡目染的。因此，孩子练琴时父母也在学习、研究，家庭中充满着学习的气氛，幼小的孩子父母在旁边认真地陪着，不怕孩子学不好的。

      四、温柔的坚持——点评：先说坚持，大家都知道，成功在于再坚持一下的努力。学琴尤其贵在坚持。每天的坚持。每年的坚持，一辈子的坚持，才可能让弹琴作为一生的兴趣爱好。举个例子，比如长跑运动员在跑到一定距离的时候会出现一种“极点”反应，觉得筋疲力尽再也没有力气向前一步，这时候教练员会在旁边说：“再坚持一下，成功就在眼前”，结果过了这个极点反应，运动员又浑身轻松地跑向了终点。因为当时的极点反应是一个假象，也是人的正常生理反应，正如丰云每天七点半时犯困，那妈妈就因此让他不练了，怎会有丰云今天的成绩呢？

      再说“温柔地”，这个词体现出母爱的伟大，首先丰云妈妈能设身处地地体会丰云现在犯困时的痛苦，并且让孩子在身上靠一会，让孩子充分感到妈妈的母爱，但是这个母爱是有原则的，并不是婆婆妈妈的小爱，而是有长远目光的“大爱”，因为妈妈爱你，所以你应该坚持练下去，小丰云也能充分感受和体会到的。

      五、以一颗敬佩之心看待孩子练琴——点评：这就是赏识教育的真实体现，对孩子的赏识一定是发自内心的，这么小的孩子能坚持这么长时间练琴真的已经很了不起了。这就是一种良好的品质，对于孩子的优点家长一定要不遗余力地予以肯定。

      可惜现在的家长的做法是完全相反，物质方面的要求家长会非常大方地满足孩子，可是在精神方面却非常吝啬于表扬和鼓励孩子。往往很多父母看到孩子的优点时不闻不问、漠不关心，觉得是正常的，但是一旦发现孩子的缺点就会动辄打骂。久而久之，孩子成了物质上的巨人，精神上的残废。

      “赞扬比打骂更管用”，记得这句经典名言吧。

      六、练琴和学习两不误——点评：这是在说做事情的效率问题，不光是练琴和学习，这一点可以引申为做任何事情上，也是一种良好的行为习惯的养成。做事情效率高，上课认真听讲，学习内容基本上能当堂消化，作业做得也快；练琴时全神贯注，练琴效率就大大提高，可能连一个小时抵人家练三个小时，所以人人都说学琴的孩子聪明，并不是他的智商有多高，而是他的习惯养成得好。

      七、有理由地惩罚，语言简短干脆——点评：这是在说家长要赏罚分明，在更多的情况下我们应该鼓励孩子，用赏识教育，但是孩子毕竟是孩子，犯错误也在所难免的，当孩子犯错时，家长就应合理得给予惩罚，要让孩子清楚地认识到什么是对的，什么是错的。同时也要让孩子正确地对待批评与惩罚。但是不管赞扬也好、批评也好，惩罚也好，都要让孩子知道家长的理由是充分的，绝不是滥用权力，并且要给孩子解释的机会，要让他心服口服。另外，批评的语言不能拖沓冗长，讲明道理就行了，不能婆婆妈妈的。

      八、陪练的目的是养成认真做事的习惯和态度——点评：其实“陪”是为了“不陪”，在孩子年龄尚小且刚刚接触钢琴的时候，父母的陪练是必要的，父母的陪练其实也是显示父母的做事态度和习惯，从而影响着孩子的做事态度和习惯，父母陪练时漫不经心，听之任之，那么孩子的练琴习惯也肯定很差；父母用一种认真的态度对待练琴——静心、用心加恒心，孩子也同样会模仿父母的这种认真态度去做事。

      其实说教是没有任何意义的，父母在孩子面前树立了良好的榜样，孩子看在眼里，学在心里，终生受益。等孩子大一点，我觉得一般到了七、八岁，父母就可以让孩子独立练琴了，有了良好的行为习惯，积极的人生态度，做任何事情想不成功都难。

      最后，点评一下结束语“童年的这段练琴的经历也许是痛苦的，但我相信这份经历留给孩子更多的是财富。他不可能永远遇上乐意做的事情，但认真做事的态度是不能改变的，我的陪练就是要让孩子在一二十年后做事情都要保持一份热情和积极向上的态度，凭着这种态度，他会发现原先并不乐意完成的事情到最后也许会有意外的收获。但愿我的陪练目的不是一厢情愿。”

      这段话可以说是具有深刻的哲理性。我们人活着就一直在经历“痛并快乐着”的过程，但是没有痛的历程怎么享受真正的快乐？“苦尽甘来”就是这个道理，没有付出怎能有收获？

      这个社会上又太多太多的人从事着自己不喜欢的职业，很多因素都不是人为能决定的。那是不是因为对所从事的职业不喜欢，人的意志就应该永远消沉了呢？当然不能！因为生活的压力，你必须去做，干一行爱一行，不管做什么，你都要保持着一份热情和积极的人生态度！很多人会发现原来自己并不喜欢的事情到最后并没有想象的那样不喜欢。那么反过来说，有一些自己原本以为应该很喜欢的专业、职业，真正做了也发现困难重重，与自己想象的完全不同，就像弹钢琴就是如此。我想世界上任何一门学业、一项事业你不付出艰辛的劳动和顽强的努力都是不肯能成功的。

      过程是艰辛的，结果是快乐的。

                                                                                                      2010-7-23
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我很赞赏c老师的点评！

此点评是值得想让孩子在学琴上得到良好收获的家长认真品读的好文！

又是一篇足可以加精的文章！只是为避免我这上任不久的版主有“滥用职权”之嫌！

王汉华

发表于 2010-7-25 23:57:00  
以下是引用hhhmmm在2010-7-19 10:08:00的发言：

快八级考级了,还有一个月不到时间,小孩乐曲还没背熟,老师要求孩子到学校去,请专门的陪练老师帮助陪练，一周三次。我们家长不明白，陪练和在家练有什么不一样，而且每周的课照上。小孩8岁了，再请陪练有意义吗？如果陪练能帮助小孩练好曲目，不知道每周的上课还有什么意义。陪练老师和上课老师不是一个人。[em04]想让老师指点一下
我认为孩子学琴最好家长陪练，专门请别人陪练是没有必要的！如果8岁的孩子已养成较好的读谱习惯和正确的弹奏方法的话，家长可以考虑逐渐脱手，但家长须每天检查！
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目前，社会上业余钢琴教育存在着生存链，钢琴老师要求找陪练并“介绍”陪练老师，或者要求考级加课、加陪练等等。我希望家长酌情婉言谢绝！请您不必把考级太当回事。说穿了，好多人是靠考级生存的！

证书满天飞是初级阶段的表现，人在社会上立足，最终还是要有真本事！

王汉华

发表于 2010-7-26 02:44:00
以下是引用赤脚妞妞在2010-7-20 3:54:00的发言：

我女儿很讨厌背谱子，前年考完四级后，这两年没考级，自己弹着玩很有兴趣，就是很反感演出、比赛和考级，原因就是需要背谱子。

请问王老师：到底怎样背谱子，才能又快又不让她感到有很大的压力呢？都说熟能生巧，练熟就能背会吗？还是要刻意的背呢？我女儿不爱动脑子，手指和头脑都太懒，导致她学琴的进度很慢。
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                                                                                                 谈音乐记忆力的培养

      音乐记忆力是音乐素质的重要方面，是任何琴童必须拥有的能力。

      对于专业音乐工作者来说，音乐记忆力有更高的要求。杰出的音乐人才往往拥有高度发达的音乐记忆力，优秀钢琴家常常拥有几十场，甚至上百场独奏、协奏曲音乐会的背谱能力，优秀作曲家常常拥有上千首民歌、中外经典旋律的记忆能力！一个普通的乡村吹鼓手常常能背出上百首民间曲牌，据说有的新疆“木卡姆”艺人可以连唱三天三夜不重样！

      虽然音乐记忆力有些个体的差别，如有的孩子很快就能背出电视上插曲，有的却不能；有的孩子弹一首钢琴小曲当天就背下来了，而有的孩子一个月也背不下来！但是音乐记忆力高度发展仍是可以通过训练和刻苦练习获得的。

      训练音乐记忆力有这几个规律：

      一、从小培养，特别是六岁前，这个期间儿童正处于“听觉敏感期”，对音乐非常敏感，除了通过一系列音乐基本素质训练提高其固定音高和相对音高概念外，由于其音乐美感的逐渐形成，凡是好听旋律都想唱，都想弹，无形之中音乐也就记住了。其对音乐的兴趣也得到了提高。

      二、背诵活动贯穿学琴始终。我发现很多孩子一旦音唱准了，自己觉得动听了，就特别喜欢唱！而且背谱也并不吃力。于是近年来，所有视唱我一律要求全背！由于这些视唱教材基本选自中外音乐经典，好听的旋律比比皆是，加之我会根据这些著名旋律讲一些相关的故事，学生往往越唱越起劲！每一课背五、六条的学生大有人在！试想，如果这些学生坚持学下去，熟背这千余首中外经典音乐旋律，再加上小学中高年级后再增开“民歌”课，将要求学生背会近三百首五线谱中国民歌，其音乐素养和音乐记忆力的提高是何等了得！

      由于我比较重视演出实践，从学琴开始我就强调背谱，我要求所有学生任何时候必须背会三首“保留曲目”，以应对演出、交流、比赛、家庭表演等。凡是打五星通过的乐曲，原则上也要求背，这样，学生的背谱从不间断，几年下来，学生不但头脑丰富，音乐记忆力提高自不必说！

      培养学生的音乐记忆力必须和学习“曲式学”结合起来。音乐的结构是有章可循的，尽早让学生知道曲子结构规律，从理论的高度认识曲子句法特点，有助于背谱的理性思维。

      培养学生的音乐记忆力必须和提高学生的音乐听觉，特别是和声听觉结合起来。我几乎每节课都安排几分钟时间训练学生听辨单音、双音、和弦，使学生音乐听觉提高后，各种和声效果已在学生头脑里形成记忆，对认识乐曲就会更深一层，帮助学生的音响记忆。如果课堂有时间还安排学生写谱、记谱等内容，我要求学生听2~3遍背下后才能动笔，直接锻炼了学生的短时间的背谱能力。

      对于较长乐曲的背谱问题，通常采取分段背，分乐章背等各个击破的方法；具体操作上，可以采取常用的“视觉记忆”和“听觉记忆”相结合的方法等。

      当然，背谱，唯有多练才能背，才能熟能生巧！

                                                                                                                                                   2010-7-26
                                                                                                   

王汉华

发表于 2010-7-26 11:05:00 | 只看该作者
以下是引用xumingma在2010-7-25 23:08:00的发言：

纠结啊！

最近在张罗给8岁的儿子买钢琴，可他居然一再跟我说，别买了，怕自已坚持不了。(我们暂时在琴房办卡练，但不能天天去练，离着远，得来回坐车去，所以想买到家方便练习)。

目前，他学了2个半月的电子琴，5月8日改的钢琴，到现在上了12次课，三个月了。以前还算有兴趣吧，就是练琴总得我提醒，而且练完老师要求3遍的作业就不练了，因为学得简单吧，回课时还通过得很顺利。儿子平时很听话，问他喜不喜欢声乐，他说不喜欢，虽然老师说他声音条件不错，可他不喜欢，也准备给他停了，问他钢琴喜不喜欢，他居然说不知道。我怕真的一直坚持让他每天练，将来会反感。 毕竟买了琴，一旦他不学了，我看着还闹心。

而且我们孩子老师很推崇考级，要求一级就要开始考，我还真的不赞同为了考级而学琴。

最近几次回课老师说不大好，也是我没用心当好陪练。我还是很民主的，如果儿子不喜欢，不会强逼他的，而且一逼可能就是几年，大人孩子都辛苦。当初让他学，也就是看他没事就按旧电子琴，才让他学的。说他没兴趣吧，我在电脑上放些孩子弹钢琴的视频，他还是很爱看的，一、两个小时还看不够，总是我说该休息会儿了
，才关了。他练《春之声》时还很有动力，可能因为好听，跟视频比谁弹得好。也就半个多小时吧就弹得很好了。

不知应不应坚持买琴，坚持督促他练钢琴，还是改个竹笛、古典吉他什么的，学个三四年就能有个中级水平，还适合表演。钢琴的投入实是太大了，无论是时间、精力、还是金钱！

也想请教老师和家长怎样才能提高他对钢琴的兴趣？
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请参考刘诗昆访谈录！

孩子犹疑、动摇不要紧，如果大人一开头就犹疑、动摇，是很难走远的！如其半途而废，不如学点别的。所以，我赞同楼上意见，就不要学钢琴了!

我不收学生的原则是，父母决心不大不收，父母意见不统一不收，家长不陪练不收，学琴的目的为了考级的不收！不个别动员家长让孩子学琴。

提高兴趣问题须最好综合训练，详见《琴童的家庭》。

王汉华

亦文妈 发表于 2010-7-27 11:09:00

王老师，你好！你不仅是一位了不起的钢琴老师，而且是学生的一盏明灯。拜你为师不仅学琴不枯燥，其他各方面也有充足的发展。有你这么一位好老师，我为你的学生感到幸福和骄傲！

王汉华

发表于 2010-7-27 15:53:00

以下是引用zyh在2010-7-27 10:37:00的发言：
小女笑笑今年7岁，学琴一年多了，现在弹琴是用手腕的力量在压琴键而不是用手指的力量，所以手腕晃动地厉害，如何加强练习才能改掉晃手腕的毛病，请各位老师指教，怎样练习才能加强手指的力量而又不枯燥，谢谢！
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这是学琴早期老师要求不严，进度过快的必然结果！类似这样的状况，我一般采取“重新回炉”的办法从基本方法纠正起，解决此问题注意两点：一是，养成高抬指的习惯；二是，下键不要过重，保持手腕平稳。

王汉华

发表于 2010-7-27 16:23:00
以下是引用周琳婕在2008-9-11 23:20:00的发言：

孩子练琴最好不要规定遍数，否则她会为了快点完成而不注意质量，练习时先把作业都分好类，每天练习一两首，弹熟练，弹正确了就可以休息，哪怕十几分钟就弹好了也可以休息，如果四五十分钟了还没练好，那就要继续练习，直到弹好，这样孩子练习就会认真些。

周老师说得好！
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很多家长为图省事，规定孩子每天弹几遍后，自己去做自己的事了。

如果孩子还小，方法还没有掌握，却在用不正确的方法练习，多练就等于重复错误！所以，请家长坚持陪练，练琴的目的不只是熟练，而更重要的是否正确？是否规范？是否解决了老师指出的问题？

学琴早期，方法正确远比熟练重要得多！

王汉华

发表于 2010-7-27 16:40:00
以下是引用cchenlan在2010-7-27 16:20:00的发言：

我的小果儿，刚5岁，学琴两个月了，上周末刚把小汤1学完。老师对她的评价是：记谱快、手型好、手指有力，目前她还学着《天天练》、还有一个记不太清全是一些小曲子，果儿很喜欢唱歌，所以她很喜欢弹这些。目前她有一个问题又出现了，就是弹右手索音时总是向外拐胳膊，我说她好多次了就是改不过来，不知道该怎么办？老师们帮我想个办法吧！！！
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欢迎小果儿及果妈！

主要是小指短，她觉得怕够不到，于是就拐胳膊。此问题须解决手形问题，手指站好，保持拱形，2、3、4三个长的手指击键点不要太靠外！用最放松和自然的方式弹琴。

王汉华

发表于 2010-7-28 16:51:00
以下是引用亦文妈在2010-7-28 16:14:00的发言：

王老师，小孩弹过的钢琴曲，有一段时间非常熟，但只要过半月不复习，就生疏了，这是什么原因？怎样才能让弹得很熟的曲子，牢记在脑海里呀？我是外行，很困惑。
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凡是作为“保留曲目”，是要经常复习的！不然无法保留。对于音乐记忆力尚不足的幼儿来说，更须如此！并适当慢练，精练，以加深记忆。

王汉华

发表于 2010-7-29 00:05:00

《韩国四指钢琴家李喜芽》的电视片是一部很好琴童家庭教育片。
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看看李喜芽残缺双手，还有哪一双健全的双手不能弹琴呢？

每位琴童虽有这样那样的缺点和弱点，比比李喜芽，难道值得家长丧失信心吗？

伟大的母亲造就了不可思议奇迹！

此片值得所有琴童及家长观赏学习！