琴童的家庭

王汉华

加希爸爸 发表于 2010-5-26 23:46:00

王老师教孩子视唱练耳的确是有一套自己独特的办法的，实践证明的确是有效的很啊！小女跟王老师学习一年，单音跨越几个八度和升降音基本无误，两个音、三个音（和弦）、四个音也八九不离十。她在上音合唱团里学习大、小课，老师都说她耳朵好，实际我知道，所谓耳朵好也是按照王老师的方法练出来的。绝非天才！

王汉华

发表于 2010-5-28 02:11:00  

                                                                               我的学生曹张冲被苏州平江实验学校艺术班录取

      苏州平江实验学校艺术班是苏州市唯一一家从小学一年级就开办的艺术班，从去年首批招生是在200名报名的学生选36人，该班集中了一批苏州市优秀的少儿艺术人才，并在此基础上成立了少儿艺术团。

      一年来，该艺术班成绩突出，文化课总成绩名列年级前茅，曾经常参加苏州市重要演出活动。受到省、市的高度重视和大力支持，前不久被批准为省级艺术素质特色教育基地。

      今年报考该班的学生已很涌跃，但招生名额仍维持去年小班的规模，竞争非常激烈，曹张冲能在众多的竞争者中脱颖而出实属不易！

      曹张冲，男，刚满六岁，2008年10月9日入我培训班，该生是个比较顽皮的孩子，一开始，很难坐得住，曹妈想出不少奖惩措施，终使儿子逐渐地坐下来，进而较好完成钢琴教学任务。经这一年七个月学琴，使他各方面都得到了提高，从以前的皮得让人嫌到如今的人见人爱！确实学琴使他自身素质得到飞跃！

      我分析曹张冲考学成功有这几个原因：

      1、良好的音乐素质。该生视唱练耳课学得不错！据记录，该生第13节课，即2009年元旦已经背下标准音（A），开始确立“固定音高概念”。至目前，视唱练耳课通过率较高，音准较好，与我一起唱视唱时很和谐！听音优秀。我相信在众多考生中音乐素质不会有人超过他！

      2、钢琴演奏虽学得并不算快，但比较规范，有较好的音乐表现，无大的技术缺陷；

      3、敢于大声歌唱。这全是临时抱佛脚的结果！因他还未学到即兴伴奏和歌唱的课程，为了准备考学临时选了一首他喜欢的儿童歌曲，我给他配了个伴奏让他自弹自唱，不放开喉咙唱我不许通过！终于在应试前的前最后一节课上他的嗓音被充分发挥出来！好傢伙！整整提高一个八度唱完全曲，最高的音竟喊到hc！我说，你不得了！已经喊到高音c之王帕瓦罗蒂的高度了！由于来不及改换合适的调，只好任他喊去了！我鼓励他说，不要怕！只要能放开嗓子，唱错了弹错了也不要紧！能喊出来就是成胜利！

      4、有较好的台风。考学前最后一节课我安排重点练习报幕词和台风及连排，曹妈认真记笔记，我要求回家反复练习，做到滚瓜烂熟！

      我相信曹张冲在考场表现不错！预祝他有一个快乐而有成效的小学生时代！

                                                                                                       2010-5-28

王汉华

发表于 2010-6-1 18:12:00  
======虫妈在 2010-6-1 12:27:00 您来信中写道：======
王老师中午好！ 这几天虫虫在家练放开嗓子唱歌，练的声音比较响，脖子筋都暴起来了，但声音响了，曲调也没有了，也基本没有美感了，就是在喊，这样行吗？记得有一次她唱的时候我说了句不够大声她就哭了，很大声的哭，我就逗她说你就这样哭吧，哭得再大声点，感觉到是哪里在用劲哭，等会唱的时候就和哭的时候一样使劲，哈哈，她哭完就真的那样做了，不知道我这样教她对不对？
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好的，经常喊喊，嗓子就喊出来了！暂时难听点没关系。

王汉华

发表于 2010-6-2 12:17:00
以下是引用cherrylee在2010-6-2 10:14:00的发言：

儿童的音域一般只有小字一组的一个八度，儿童歌曲没有超过一个八度的，过高或过低会把孩子的嗓子唱坏的。

另外，视唱时只需要轻声唱就可以了，主要把音唱准，和声乐当中的歌唱的发声方法是不一样的。孩子唱视唱不需要用气的，你们的老师可能用的是成人教学法
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赞同南京李老师的意见！学视唱练耳课主要是提高乐感，是练耳而不是练声乐！需要注意乐句的呼吸，因为呼吸是音乐表现的组成部分。但这并不是声乐的所谓用气。

由于声音过大难于控制音准，所以唱视唱时小声即可，用假声唱高音，在保证音准的前提下，可适当地扩展音域，因有些视唱条目已超过儿童实际音域。

王汉华

发表于 2010-6-2 22:58:00 | 只看该作者

                                                                                                                                       中国孩子抱大，美国孩子爬大

                                                                                                                                                      作者：langlang999999
  
      长期以来，中国孩子接受的是灌输教育，美国孩子则不同。一般说来，考试，中国孩子胜过美国孩子，但轮到动手或研究时往往就不如美国人了。实际情况又是如何呢？笔者发现在美国的孩子看上去是在无忧无虑中长大的。孩子小的时候功课很少，回家主要是以玩为主，到了该上大学之时，也不必像国内高中生那样必须走那道高考独木桥，美国孩子要想上大学只需凭学校的积点、老师的推荐以及社会活动的表现，就可申请大学。录不录取，全凭大学对人才的需要。孩子用不着为上大学而担心，因为这所大学不录取，那所大学也能录取，可谓是条条道路通罗马。　
　　 　　
      虽然美国孩子的成长似乎是顺理成章的事，但笔者通过与当地美国人交流发现，美国父母在如何让孩子尽早具有独立性和智力的潜质开发方面独具匠心，下了很大的功夫。有人说中国孩子是抱大的，而美国孩子则是爬大的，这种说法一点也不为过。在美国，无论在哪里，都可看到蹒跚学步的孩子。如果孩子跌倒了，父母一般不会主动跑上前去，弯腰伸手扶起孩子，而只是叫一声起来，小孩看到没有大人扶，就只好自己站起来，除非摔得个头破血流。无论在公园里，还是在街头抑或是飞机的过道上，都可以看到小孩在前面摇摇晃晃地走，父母在后跟着跑的惊险镜头。　
　　 　　
      美国的父母对与孩子的交流也十分重视。笔者一次乘机从纽约到明尼那波利，途中整整5个小时，坐在后排的母亲一刻也没有停止与自己2岁和5岁的孩子进行交流，孩子有问必答，同时母亲也像一个循循诱导的教师一样，与孩子促膝谈心，就像是兄弟姐妹那样，非常平等，尊重彼此，没有凌驾于孩子头上的架势。途中孩子问的问题十分有趣，如飞机为何在雪上飞？飞机在飞的时候怎么不动？飞机上的窗子为何不能打开等等？　
　　 　　
      我的一位美国朋友告诉我，美国父母十分注意与孩子的交流。当孩子呱呱落地时，做父母的就试着与呀呀学语的孩子交流，将父母的感情传给孩子。打开美国的报章，也有鼓励父母与孩子交流的文章，称美国的父母已达成共识，想要培育出一个聪明可爱的孩子，首先应学会从孩子一出生就开始和宝宝交流。父母不用担心这种交流会变成单方面的意愿，因为宝宝一出生就有了与人交往的能力，而且愿意和你们交往。
　　 　　
      妈妈是宝宝第一个和接触时间最多的交流对象，母子间目光相互注视就是交往的开端。母亲还可利用一切机会与宝宝交流，如：喂奶、换尿布或抱宝宝之际都会和他说话，并展出微笑的面容，说一些诸如"看看妈妈”"宝宝真乖”等亲密的话语。如果宝宝在吃奶时听那些话，就会减慢甚至停止吸吮的速度，说明宝宝在听妈妈讲话。
　　 　　
      交流的方式可以是多样化的，除了和宝宝"交谈”，还可以和宝宝逗乐，比如摸摸宝宝的头、轻轻挠宝宝的小肚皮，以引起宝宝的注意，并逗引他微笑。当婴儿微笑时，要给予夸奖，更别忘了妈妈那轻轻一吻也是给宝宝的美好奖励。　
　　 　　
      利用一切机会和宝宝交往，让孩子在和父母的交往中辨别不同人的人声、语境，认识不同人的脸、不同表情，维持愉快的情绪。笔者认为，美国孩子为何长大上大学后独立性强、具有分析问题和解决问题的能力、可塑性大，这与父母对幼儿的语言开发是分不开的。　
　　 　　
      据美国朋友介绍，美国孩子很小就与父母分开住，孩子单独睡一个房间。当然也会有孩子怕寂寞，这也好办，就让他从小与小狗为伍。无怪当小狗失踪或去世时，很多孩子都哭得悲痛欲绝，因为孩子与狗的感情胜过了父母！孩子到了18岁时，就得自己挣钱解决生计，这倒不是父母没钱，而是让孩子自己挣钱早日独立。美国孩子从小就经常听到父母的口头禅："自己照顾好自己”、"让你的生活明天变得更美好”。美国父母是这样看的，让孩子自己挣钱，是让孩子知道挣钱的辛苦和不易，以及挣钱的价值。　
　　 　　
      上大学后，孩子就可申领信用卡，这是学会理财的第一步，支付账单，如果不及时付账单，个人信誉就有污渍，以后就会遇到许多麻烦。在临近大学毕业时，汽车销售商就会到学校推销汽车。孩子租车后，开始自己租公寓，打零工，不过这时孩子还没有固定工作，买大件得有人给你担保，让你知道这钱不是白挣的。然后，毕业后可以找到固定的工作，随着时间的流逝，收入增长，就会买房子、汽车，以及进一步改善生活，这种体制可以让孩子尽早地适应社会独立的生活。

王汉华

发表于 2010-6-4 00:57:00

是的，加希吃了不少苦！上次来苏州上课时，她告诉我，为了准备出国应赛，她必须每天练功，前一天练功时爸爸帮她压腿，她痛得哭了！

实际加希爸爸非常疼爱他的女儿！我常常有感于他们父女情深，常常有感于加希有这样一位爸爸的爱护和帮助，真替加希感到幸福！

但是加希爸爸懂得“劳其筋骨”的道理，从不迁就和溺爱加希，这可以说是更深层次的大爱！

作为父母舔犊之情是常有的，但应该学习加希爸爸的对待女儿的的教育思想和奋发精神!

今后的世界是孩子们的，竞争再所难免！让孩子从小吃点苦是必要的！溺爱和偏袒自己的孩子，只会最终害了孩子！

为了使孩子将来成为有用的人，希望所有家长对孩子是站在社会高度的大爱而不只是个人婆婆妈妈的小爱！

王汉华

发表于 2010-6-4 14:31:00  
以下是引用悠然自得在2010-2-21 14:47:00的发言：

王老师:您好!我是一位琴童妈妈,一直在本论坛潜水学习，在您和其他老师们的贴子中学到很多知识，谢谢了！女儿刚六周岁，学琴快两年了，孩子喜欢学琴，也喜欢唱歌，但就是唱歌会跑调。现在想给孩子学视唱练耳，但孩子钢琴老师说南京没有针对孩子的视唱练耳，她（南艺老师）自己学生也多，没时间教孩子视唱练耳。请问王老师在南京有没有熟悉的能教孩子视唱练耳的老师啊，或者王老师能否考虑办一个网上视唱练耳学习班啊！多谢了！
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悠然自得：您好!

南京没有我比较熟识的视唱练耳老师给您介绍，很抱歉！

唱歌不跑调是琴童乐感好最重要的标志！因此唱歌跑调问题应该是琴童学琴首先须要解决的，如果琴童自始至终未能解决唱歌跑调问题，说明孩子学琴的过程中没有抓住学习音乐的根本，学琴的意义就大打折扣！试想，过了10级的唱歌却跑调的琴童，不但不令人羡慕，反而会被人嘲笑！(实在是悲哀！)

所以，通过学琴提高孩子的乐感，让孩子更好地享受音乐美，才应该成为孩子学琴主要目的和任务！

孩子唱歌跑调问题并不可怕！只要通过有效的听觉训练是可以解决的。在这方面我积累了一些经验，但是，由于目前学生较多，工作很忙，没有精力再在网上办培训班了。（现已办网授班）

建议您：

1、可通过南艺的老师介绍一位好一点的该门课的老师；

2、试试自学，本论坛视频版块有该门课视频教材；我推荐的“陪练笔”(见《琴童的家庭》第80页)也有该门课内容；

3、欢迎您带孩子来苏州找我学习不少于一年(一周不少于一节课)，我的教学目标目标是，一年内达到固定音高概念(听音能力)和相对音高概念(不跑调)双过关的一般意义的音乐天才儿童标准(即音乐学院附中入学考试中音乐素质测试的普遍标准)。

王汉华

发表于 2010-6-7 09:40:00
以下是引用ldcr在2010-6-6 23:48:00的发言：

王老师您好，我儿现在3岁3个多月，我从三岁一个月起开始教他弹琴视唱，具体如下：1 2 3 4 5 6 7 1 7 6 5 4 3 2 1，12 23 34 45 56 67 71 17 76 65 54 43 32 21 ，13 24 35 46 57 61 16 75 64 53 42 31 ，135 246 357 461 164 753 642 531，65 64 63 62 61 16 26 36 46 56 67 61 16 76 等现在他小字一组一个把度范围内的音给一个标准音后都可以听出并能唱出唱名，跟琴唱音准没问题，但是离开琴后如果不熟悉的视唱条目或单独唱音阶就不是太准了，如果唱熟的条目还可以，请王老师我这样训练孩子的方法可以吗，还有什么更好的训练方法请王老师指教。
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视唱练耳课学习是有阶段性的，第一阶段跟琴可唱准，此阶段在初学一个月内完成；第二阶段不跟琴基本唱准，但跑调，回不到主音，此阶段一般约半年；第三阶段给标准音可唱准，不跑调，一般一年内完成；第四阶段不给标准音可唱准，不跑调，一般2~3年或更多的时间完成。

视唱练耳是一个长期的学习过程，坚持学习才有效果。

您的训练方法基本正确，要达到预期效果，必须琴准，必须坚持不懈！必须提高教师自身的音乐素质和鉴别水平！

祝您孩子早日具备音乐天才儿童的素质标准！

王汉华

2010-6-7 23:15:00 | 只看该作者
以下是引用琴声动听在2010-6-7 20:36:00的发言：

请问王老师，一周一次视唱练耳，还得平常也要多做练习吧？谢谢！
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是的，平时要坚持练习！我要求我的学生必须每天练习，凡是年龄小或此课未达标者，应放在首要位置练习，放在头脑最清醒时练习！先练习再练琴！要求学习时间大于练琴时间！

王汉华

2010-6-7 23:50:00  
以下是引用ldcr在2010-6-7 15:03:00的发言：

那请问王老师能不能传授一下您教小孩视唱练耳的过程，当然每个孩子年龄大小不一样，授课可能会有出入，即使同龄的孩子也会有些出入，我只想请您传授一下3岁多的孩子您是怎样上视唱练耳课的。谢谢。
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我上课的内容霖妈已有介绍，欢迎参考！

http://www.wangyanpiano.com/bbsxp/dispbbs.asp?BoardID=4&replyID=168888&id=19097&skin=0

对于三岁左右的幼童，我只安排学习视唱练耳课相关内容，并每课都安排听音乐打拍子，判断拍子，判断调式等。

视唱练耳课目学习内容与大孩子无异。但幼童一旦掌握，往往进步快于大孩子，这就是我常提到的“听觉敏感期”的缘故！

所以，儿童3~6岁的“听觉敏感期”是儿童音乐才能成长的黄金期！抓好这一时间的音乐素质训练意义重大！


用琴声动听发表于 2010-6-8 00:56:00  

还有一个问题请问王老师，我们对音乐知识不懂，学习必须得上课外班吧，他学钢琴那儿有音基班，每周一节，一般孩子考级都能过，（所以感觉像是考级专用的），孩子当时学琴时问过可不可以上，老师说孩子识字少，学起来有困难，建议七岁后再开始，所以一直都没去学，现在在他那儿学可以吗，还是换个地方学习视唱练耳更好呢？北京您有比较不错的推荐吗？感谢！
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视唱练耳课学习越早学效果越好！如果在儿童3~6岁的“听觉敏感期”集中学习一年高质量的视唱练耳课，远胜过学一年的钢琴！儿童一旦具备良好音乐素质条件以后，学琴起点高，进步快！特别是兴趣高涨！

所以，应尽量创造条件让孩子学好这门课！当然，能拜到水平高的老师单独授课最好，能上这样培训班也不错!

按说北京的几所音乐学院的专业教师应该不错，可惜我不认识，不能帮您！我鼓励您硬着头皮去找去！求学无罪！嘻嘻，我年轻时就是这样乱闯过来的！



王汉华 发表于 2010-6-8 11:32:00 | 只看该作者
以下是引用愈佳在2010-6-8 9:12:00的发言：

孩子弹琴时手腕会抖，应该怎么改啊？另外是不是肩部紧张形成的？谢谢老师拉。
高抬指，手腕放松，腰板挺直后，双肩自然下垂，全身放松，下键不要太重，用最自然放松的方式弹琴！





王汉华

发表于 2010-6-8 12:20:00 | 只看该作者
以下是引用琴声动听在2010-6-8 11:33:00的发言：

谢谢您！我在新浪网音乐之声看到旺爹，业内人士，有个人理念，他在办类似的课程，貌似不错，我问问他吧。 不行的话再闯闯，嘿嘿~

有问题再请教您，再次感谢！
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音乐是专业性很强的行当，好的老师必须要专业经历和广博的知识，由于现今专业音乐教育已很发达，优秀的音乐人才往往来自专院校和专业院团，不象解放前中国的专业音乐教育有限，很多优秀音乐人才藏于民间，如流艺人浪瞎子阿炳，其不朽的《二泉映月》至今响彻太空！

当然，在今天仍不能断定，在民间就没有杰出音乐人才！民办学校不一定比公办学校差！

主要是由于我经济实力有限，如果我有经济基础的话，相信我办一所音乐学校绝不会差！相信我学生的成才率将会是最高的！

支持民办培训班！但是求学前了解清楚再定。






王汉华 发表于 2010-6-8 13:03:00
以下是引用正月初八在2010-6-8 12:34:00的发言：

速度不是检验“真理”的唯一标准，甚至连重要标准可能都不算。

在钢琴上能走得远、走得好的孩子，靠的一定不是手指（更不是速度。能弹得快的孩子有的是，但是能弹得好的孩子并不一定很多），而是脑子和耳朵。手指，不过是个载体而已。

钦佩您的论述！这也是我花极大的功夫抓学生脑子和耳朵的原因所在！

我希望所有家长和老师，铭记正月初八这一经典名句！（绝对是本论坛的经典！）

我想说的是，要在“好”上下功夫，不要醉心于快！更不要被程度、级别所迷惑！

希望琴童及家长潜心学琴，远离浮燥！

王汉华

之所以称之为经典，说明它符合艺术的发展规律，它必然是作者长期艺术实践的思考与总结。遵循它，您将步入学习的捷径，违背它，您将可能步入歧途！




cherrylee 发表于 2010-6-8 17:34:00

在钢琴上能走得远、走得好的孩子，靠的一定不是手指，而是脑子和耳朵。

非常赞同，确实经典！