琴童的家庭

王汉华

                                                                                        音乐素质教育是脱胎换骨的教育

      乐只先生说得是！

      我说过，音乐素质教育对任何琴童都有必要，对音乐家庭所谓已有“天赋”者，是好上加好；对非音乐家庭所谓无“天赋”者，是性命攸关。对于拟走专业的琴童是“一票否决”；对不走专业的琴童是有无音乐修养的关键。

      对于任何琴童来说，音乐素质教育对其自身的影响举足轻重、脱胎换骨；而音乐应试教育对其自身的影响微不足道、一切照旧。

      正因为如此，我采取的“所有初报到的学生，不论学过琴与否，先全力以赴解决音乐素质提高问题，待达到我的标准后再开始正式学弹琴”的安排。不然，音乐素质未提高，学琴“少慢差费”，毫无音乐美感可享，毫无音乐前途可言，这样的练琴有何意义呢？

                                                                                                    2017.09.25.

王汉华

                                                                                  高质量音乐素质训练可以达到的最高标准

       1、良好的音乐听觉；

      良好的音乐听觉是杰出音乐人才的第一标志。无论是各音域的单音、双音、三和弦及转位、七和弦及转位、音块等，皆听辨无误，甚至听出交响乐片断的和声进行，良好的音乐听觉为学生插上腾飞的翅膀。

      2、绝对音高概念和相对音高概念稳固；

      音准误差不大于5音分，各种调号以固定调视唱自如，示范能力強，从无跑调现象。

      3、音乐修养深厚；

      唱准、背熟1000条以上古今中外经典旋律的视唱条目和300条以上民歌及主要戏曲、曲艺的经典唱段。

      4、丰富的音乐理论知识及单声部和多声部记谱能力；

      音程、调式、和弦、音律等知识掌握娴熟。“扒谱”能力強，甚至可扒管弦乐和交响乐作品！

      5、可以胜任一般乐队、合唱的指挥能力；

      6、具备一般的编配、歌曲写作能力；

      7、熟练的钢琴即兴伴奏能力；

      8、一流的音乐感觉。

                                                                                                    2017.09.25.

王汉华

                                                                                           父母才是你能否成才的关键

      “外省一个资深钢琴老师，他有个怪异理论‘我不挑学生，只挑家长’，这是经验之谈，十分有眼光。”

      乐只先生说的是我吧？谢谢！

      实际上，我与新生家长几次接触，就已经对学生的前途心里有数了！

      可怜的孩子，你想成功，你想走专业，但你的父母却不给力，缺乏应有的献身精神。你认识我已经晚了，缺的东西又太多，时间已很有限了！但你父母有条件，却不肯为你付出，必需器材不舍得买，不舍得上两课，还瞻前顾后，左顾右盼，谈何追上别人？谈何实现理想？！

      老师再尽力也是有限的，你的父母才是你能否成才的关键。

                                                                                                    2017.09.26.

王汉华

                                                                                                 音乐是可以自学的

      实际上，具备高音乐素质条件的孩子已经是“音乐家”的雏形了，如果走文凭教育之路，必然可以成为音乐学院的拔尖学生，他的优势是周围走急功近利应试教育考级路的同学所望尘莫及的；如果不走文凭教育之路，由于他已具备雄厚的基础，走在老师指导下的自学发展之路，仍然会照样可以出类拔萃！

      本来，当年王之一读上音时想退学自读未果，可惜，至今还未有一例从小跟我打基础，并在我的指导下，走非文凭之路，而成就事业者，这是我很大的遗憾！

      具备一定的基础后，音乐是可以自学的。

                                                                                                     2017.09.26.

王汉华

2017.09.27.给汤米留言：

要想提高演奏质量，新曲子必须从慢练、分手练开始，然后逐渐加速至标准速度。哪儿不清晰，再抽出来重点练！不怕慢，只要好，才可能前途无量！

王汉华

                                                                                     音乐素质教育的核心是音乐听觉训练

      我说过，良好的音乐听觉是音乐才能的第一标志。

      良好的音乐听觉包括，听辦能力、良好的“固定音高概念”和“相对音高概念”、对音高、节奏、強弱、音色等音乐“四要素”的掌控能力、对音乐风格的洞察力、音乐的记忆力等。因此，在儿童头脑里建立良好的音准概念是音乐素质教育首要解决的问题，只有待此问题初步解决后，其它的训练内容的步子才能开始迈出去。因此，可以说，音准问题是音乐素质教育的重中之重。

      半年前，四岁五个月的黄梓皓开始接受我的音乐素质训练，黄爸创造性地改模唱时看仪器为听琴音，显然，这一改变，有利于训练由视觉为主到以所觉为主的转变，使孩子较好地完成音阶音准的过关，从此跨上了新的台阶。家长发挥了陪练的主观能动性，黄爸做法是值得肯定的！

      良好的音乐听觉将成为儿童钢琴学习重要的推手，儿童通过音乐听觉训练所获知的音乐真缔与美感将引领儿童在技术发展的道路上，一步一步地向艺术高峰攀登！

                                                                                                     2017.09.29.

王汉华

                                                                                                解决音准问题的难度

      音准问题比手指问题重要多了！解决音准问题后才可能拥有乐感，有了乐感才可能被音乐打动，进而无法自拔地爱上音乐，与音乐相伴终生；而只解决手指问题只可能会弹曲子，但不走心，既不动己，也不动人，五音不全照旧，无法与音乐亲近，更别说与音乐相伴终生。实际上，这也是音乐素质教育与音乐应试教育最本质的区别。

      那么，解决音准难吗？难度因人而易。若三岁左右，因处于“听觉敏感期”，比较容易；若六岁以后，过了“听觉敏感期”，就比较困难；若长年参加考级的和长年接触不准钢琴的琴童，就非常困难！若成人，若没有一整套系统训练方法，简直难于上青天！

      最近，我接收一位由新疆转来、曾拜新疆最牛老师、已过钢琴10级的10岁女孩。该生已接受我的将近一个月的听觉训练，却连跟琴单音模唱还无法唱准。上节课该生心急如焚，不禁暗自垂泪......我安慰她，因为你从小学琴，老师只顾带你考级，无人关心你的音乐素质提高，致使你错过“听觉敏感期”，造成你五音不全的局面，使你的琴艺无法向更高层次发展。好在，你有幸碰到我，就如針尖对麦芒，老师有办法帮你。但目前你的音乐听觉已被破坏严重，又过了“听觉敏感期”，纠正起来非常困难！但是，只要照我的要求做，坚持不懈！你总有一天会改变的。前几年，面授班有位叫周纪玥的女生（我的文章《小歌星》的主人公http://bbs.whhgq.com/forum.php?mod=viewthread&tid=4451&highlight=%D0%A1%B8%E8%D0%C7），她和你年龄差不多，五音不全比你还严重，仅练了半年，竟获全国钢琴弹唱少年组“金奖”，后以总分第一名的成绩，考入苏州市艺术学校。所以，你别悲伤，更别痛苦，只要坚持，胜利是必然的！

      还好，这位女生终没有退却，相信她会有迎来本质飞跃的一天！

      有位学生家长深有感触地说，解决音乐素质提高问题，比考10级难多了！对于走考级路的琴童来说，确实如此！

                                                                                                     2017.09.30.

王汉华

                                                                                          我对考过级新生的“休克疗法”

      针对普通琴童的中国业余钢琴考级，由于其逐利性本质，急功近利，拔苗助长，只练考级曲目，其它一切不管不顾，致使参加考级的琴童音乐基础薄弱，毛病百出，学了几年琴，五音不全照旧，虽然得到一张不受认可的考级证书，却彻底断送了这些孩子向更高层次发展的可能。令人非常惋惜！

      我接受这样的学生，更多的只有同情和无奈，怪只怪考级举办单位不负责任，切断了业余琴童走向专业的生态链，自毁生源，搬起石头砸自己的脚；怪只怪家长外行，又不善于学习，隨大流而上了贼船！造成了孩子目前的尶尬局面，光阴已逝，前途无望，连起码“自娱自乐”的乐感都不具备，真让人觉得这些上了考级贼船孩子很可怜！

      对于这样的新生，我只能采取“休克疗法”，即停止练琴，停止接触原不准的钢琴。只听音乐和接受我的音乐素质训练，我是这样考虑的：

      1、琴童有没有“天赋”？能不能成才？音乐素质教育的成败是关键。而这些孩子普遍错过了“听觉敏感期”，音乐听觉已被考级和不准的钢琴破坏贻尽，必须全力以赴修补和医治他们的听觉残疾，而解决此问题难度很大，不尽全力，休想过关。若不解决，那么，即就是钢琴弹得天花乱坠也无济于事，所以，必须抓主要矛盾，抓住关键，才有希望；抓不住关键，希望全无；

      2、由于考级急功近利使然，致使这些琴童长期处于练力所难及的考级曲目，毛病很多，翘手腕、颠手腕、塌指、塌掌比比皆是，甚至病入膏肓，若再继续练出去，已毫无意义！甚至可能会增加矫正的成本。

      3、对错误的方法需要有一个淡忘的过程，在未淡忘的情况下，错误的习惯已根深蒂固，纠正起来费时、费力，如其浪费时间和精力，不如冷却一段时间，待主要矛盾解决后，再以全新面貌主抓弹琴，才更有实际意义。显然，解决音乐素质提高后的“推倒重来”与未解决音乐素质提高后的“修修补补”的效果完全两样。

      “推倒重来”並不可怕，当遭遇“此路不通”时，另辟溪径或许柳暗花明。试想，当通过音乐素质教育的孩子拥有了良好乐感地在学琴道路上迅跑，远比参与音乐应试教育的孩子在毫无乐感地在学琴道路上瞎撞，来得开心！来得光明！

                                                                                                     2017.10.02.

王汉华

                                                                                          我面授班外地学生的学琴之殇

      在互联网高度发达的今天，我的音乐素质教育理念得以传播，近十年来，陆续有外地家长带孩子来投奔我的面授班，有山东威海的，有浙江嘉兴的，有上海松江、浦东、虹囗的，有北京的，有南京的，有江苏徐州、扬州、镇江、无锡的，还有本市所辖的昆山、太仓、吴江的，仅面授班先后就学的外地学生加在一起足够一个加強排！

      这些外地学生中，较远的山东威海和北京的学生，他们在家长的带领下，在苏州租房住下来学琴，其他外地学生乘火车、汽车，当天往返，其中徐州马加希的爸爸每周带女儿来苏州上课，坐火车卧铺来回历时21个小时！足见这些外地学生家长的“可怜天下父母心”！

      我说过，外地学生是最受我青睐的一类学生，因为他们要克服一般学生所难遇到困难和代价，所以，他们往往决心最大，吃苦最多，毅力最强，更懂得易地求学之不易，更知道珍惜学琴的机会。

      对待这些学生，我也给予了格外的关照，往往腾出较好时段安排他们的课程，尽力减少他们劳顿，并做通本地学生家长思想工作，尽力为他们让路。好在这些外地学生也很争气，不久，就陆续显示出他们的才能，其中，山东威海的苗丹宁（上学后改名“苗晨熙”），学琴一年后即被我列入2013年向专业发展建议名单第二号种子；江苏徐州的马加希被上音“好小囡”合唱团团长赵家圭教授誉为该团建团15年来无人能比的“天才”，并被破格录取，成为该团“年龄最小的合唱团员”；北京的王姝凝曾一度成为全班“唱得最准的人”；江苏镇江的孔晨宇被我称为“小天才”；南京的吴汶澄曾被南京的老师认为“乐感太差”而学琴停步不前，转而成为面授班学生中，仅用了三个月就顺利过关，成为“跑得最快的人”；吴江的曹雨涵和扬州的吴致谦仅学了一年半和半年时间，就达到从“五音不全”向顶级音乐素质的蜕変，成为当时全班“最勤奋的学生和“最用功的学生”。

      但是，琴童音乐成才受多种客观困素影响，除了家长的事业发展、健康状况、思想状态等因素影响外，现时学校的应试教育挤占了学生的课余时间，限制了学生才能的发展，这些面授班外地学生也难逃羁绊。至目前，我面授班先后就学的外地学生中，除吴江的曹雨涵考入上海音乐学院钢琴系和扬州吴致谦考入美国弗吉尼亚联邦大学音乐学院钢琴系外，其他同学的琴路大多停滞，虽然，他们在我的音乐素质教育下，已经具备较高的音乐素养，可以成为忠实的音乐欣赏者和知音者，基本上达到了学琴的初衷。但从音乐成才的角度讲，却实在令人惋惜和无奈！                                                                                                
                                                                                                     2017.10.05.

王汉华

                                                                                           我面授班的第一个成年学生

      今天中秋节，25岁的雷珍来上第一课。

      雷珍小时候学过一段时候音乐，因某种原因，中途停顿，但对音乐的热爱，使她成家后，决定继续与音乐的缘份。经上网查找，毅然拜我门下，受到其先生的大力支持！恭喜雷珍同学在成年后仍有学琴的愿望和条件！

      我告诉她，你虽然是成人学琴，但我会象其他学生一样要求你、帮助你！我不仅使你自己体验到音乐的美感，还会使你达到具备较高音乐素养。若能长年坚持下去，我相信，将会对你本人和你们的后代、甚至你们的家族产生重大影响！

      我还说，我的早期音乐教育能成就了王之一，我把我的知识毫无保留地教会你，但愿你也用我的方法，在你的后代中也能培养出一个杰出的音乐人才！至少使你的后代成为永远热爱音乐的人，让音乐美感伴随他们的生活！

                                                                                                     2017.10.04.