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本帖最后由 王汉华 于 2018-4-30 22:02 编辑
一流的音乐素质才可能成就一流的音乐人才
人常讲,音乐人是需要“天赋”条件的。也就是说,从事音乐工作者,有“天赋”的,如鱼得水;没“天赋”的,寸步难行。
所谓“天赋”条件,即人耳对音高、节奏、強弱、音色的敏感程度和掌控能力,通俗地讲,就是要有一付音乐的耳朵。那么,人的“天赋”是从何而来呢?是人生下来后,接触音乐多少和注意的程度,也就是一般所说的音乐早教。若错过了音乐早教,唯一可以补救的,只有接受高质量的音乐素质训练。因此,音乐“天赋”的获得,是音乐早教和音乐素质训练的结果。
音乐“天赋”和音乐素质的关系是,“天赋”好,即音乐素质高;“天赋”差,即音乐素质低。因此,只有音乐素质高,学习音乐可能前途无量;音乐素质低,学习音乐可能前途无望。因此,抓好儿童音乐早教和音乐素质训练是儿童音乐成才关键的关键。
凡接受过音乐早教和音乐素质训练的儿童的优势是显而易见,首先是,音乐感觉好。不用人教,即可本能地处理好音乐的轻重缓急,老师一点就通,较好达到音乐与心灵的沟通,不论在创作、指挥,还是演奏、演唱时,常常是灵感的火花频现,才气横溢。观众往往被他的音乐打动,令人难以忘怀;其次是,耳朵非常敏感,除了能在音乐活动中及时发现问题并迅速纠正外,同时,其可以从大师作品的演奏、演唱中分辨出细微的变化,等于直接向大师学习;还有是,音乐记忆力強,除了熟背古今中外经典旋律外,听音乐能很快记住旋律,甚至连和声、织体也能记住。所以,他们往往可以达到无师自通的学习境界。起点高,是一般人所难企及的。他们理所当然地成为行业的拔尖人物。
显然,未接受过音乐早教和音乐素质训练的儿童学习音乐就吃力多了,缺乏感悟,完全靠老师一点一点地教,少慢差费是这些孩子特点,音乐与心灵难以沟通,艺术上缺乏灵性,作品呆板与乏味,味如嚼蜡。
任何决定让孩子学琴的家长不要在孩子学琴时才想起接触音乐,一定要早早做好功课,抓好孩子的音乐早教!让孩子具备良好音乐基础,对于孩子学琴可谓事半功倍。若错过音乐早教,就不应该再错过音乐素质训练了!不然,就象考级的琴童,在毫无音乐感觉的条件下,拼命练手指头,最后10级“通过”了,仍然还是五音不全,头脑里毫无音乐,这样的学琴,除了得到一张自我安慰的“证书”外,到底能学到了什么呢?!
由于音乐素质训练受六岁前“听觉敏感期”的时间限制,因此,抓好音乐素质训练是儿童音乐启蒙教育的首要任务,刻不容缓!尽最大的努力,为孩子打下一流的音乐素质基础,不怕慢,只要好。坚持不懈,才可能最终成就一流的音乐人才。
2017.10.12. |
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