沈真如学琴专帖

真如爸爸

唱a自然小调音阶：


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真如爸爸

我一直想带真如和王老师见面。春节刚过，真如偶尔说到，很想见到真实的王老师，不是网上的!正合我意!

前些天一联系，王老师给安排了一次面授课。课堂上，王老师把我们所学的内容理了一遍，查漏补缺，还纠正了我作为家长辅导上的错误偏差，幸好及时地上了这堂课!否则，错误还会延续、扩大!看来，若欲学得精准全面，必要的面授还是不可取代的。

我因为有了素质教育的紧迫感，不想让真如拖一天时间，所以陪练还是抓得比较紧的，也因此或多或少地产生了急于求成的思想，执行老师教学步骤的时候还是不自觉地有走样的地方，想来这样做是很危险的，岂不是又是在走弯路！回来后，我们进一步从严要求，改正，调整，并将单音模唱进行到底。

这次面授更重要的是，王老师对我和孩子都郑重说了一番鼓励的话，让我们信心满满，印象很深！

王汉华

真如爸爸 发表于 2019-2-17 17:17
唱a自然小调音阶：

挺好！

真如爸爸

今天女儿上了开学第一节音乐课，回来后说音乐老师的mi（E）唱得不准，高了很多，其他音也都听起来不习惯。她在满七周岁前的这两个月的训练中，音准的感觉提高了不少。有时我随便抽一个小字一组的音让她唱，基本上都能唱准。而像我这样的人，也是一直陪她学习的，她有时当小老师弹出音让我猜，我总感觉什么音都像是ｌａ，或者都像是某一个音，实在是太差了！起个音让我唱音阶，还好一点。其实我小时候也是热爱音乐的，但都没有老师引导和训练，现在才会这么木讷。

单音模唱的威力确实大。女儿现在模唱的时候音准有较大的提高，基本上可以模唱到３－１０音分以内，当然我注意到唱音阶和视唱的时候，有的音准偏差要大一些，但也比重新抓单音模唱前准很多。所以现在遇到音阶里偏差大一些的音，就单独拎出来单音模唱；音程视唱个别不准的，单音模唱；新的音程视唱条目，先单音模唱！结果，音准都会有所提高。再次证实：你对她有多严，她就有多好，不是凭感觉，而是有音准仪直观量化而得。

真如爸爸

昨天是放假后第一次网课。

音程：
学长家长帮助指出真如唱的音高还是不稳，王老师再次重申要争取达到5音分的高标准。这点我还是落实不力，必须克服自己赶进度的心态，带真如一起扎扎实实提高唱音程的音准！

视唱：
第2条，得学长们一致通过。老师指出，强弱对比太突兀，而且已经猜出是我这个家长教的。真是这样，前天我让女儿听老师的范唱，女儿说:你听王老师的唱的强弱对比没有那么明显啊！前面为了纠正一种力度的平淡，我一直强调强弱，结果矫枉过正！我以后要注意了，要花点时间正确消化理解老师和同学们提出的改进建议，有把握后再让真如执行，避免误导。打拍子也有问题，没有完全落实“V”字型。
第3条，短，但多是8分音符，唱完后学长指出唱得没有起伏，高音不强，低音不弱，这个意见非常好。老师说没有唱出旋律的上行和下行，要唱得自己都觉得好听的感觉。

弹琴：
真如基本素质还没有过关，老师为了鼓励，在上次的面授课上恩准我们提前上琴，这确实给真如这阶段的学习增加了信心，以前已有练琴习惯的她确实憋坏了！但我们现阶段还是以音高训练为主。以前的弹琴方法和现在有较大出入，改起来自然难度很大，学长们给了很多改进意见，我们消化后慢慢落实。真如按照我提的要求完全换了一种弹法，在学长们的帮助下掌握得还是比较快的，你只要提出来，她就能做到，关键是我要依照老师所教的提出正确合理的要求，这点至关重要。

另外，本次课上老师宣布我们做网授班副班长。我们入学才两个多月，实在不敢当，很多资深家长都是走在前面的。但是这个事我没有一点推却，主要是想老师任命自有他的道理，听话就好，也想借此机会服务大家，锻炼自己，人是需要逼一逼的。

真如爸爸

唱大小三度音程：
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单声部视唱第2条：
https://v.youku.com/v_show/id_XNDA4Mjk0NjQyNA==.html?spm=a2h0j.11185381.listitem_page1.5~A

王汉华

真如爸爸 发表于 2019-3-2 12:25
唱大小三度音程：

以上挺好！

真如爸爸

今天晚课非常有收获：

1.打拍子问题基本改了，但是还不熟。刚开始我教错了，改起来麻烦，稍不注意还会打得不尖。

2.音准方面需要解决两个问题：总体偏低，音高不稳波动较多。确实，在练习的过程中也是反反复复，不稳定。模唱还要下大功夫，老师只要好，不要快。

3.弹琴方面上周提到的几点还没有完全落实好，落的时候自然重力再体会更好一些，还有学长宋慧嘉示范的：落下的时候手腕要沉下去，不能是翘着的。滚的时候手腕要放松。高抬指做得好，才会用手指的力量弹琴而避免颠手腕。老师的《手型与支撑》还要研究吃透后，逐字逐句落实。

4.同期新生周贝岑唱二度音程，唱得很准，我看着仪器都惊到了，因为上周她的C大调音阶还没有达到这么高的音准，这一周的功夫做到位了，效果是明显的，得到了老师的表扬。学习这种专注、踏实的作风！

5.学长唱二声部依然要坚持单音模唱，以保证音准，否则二声部就唱得不和谐。学生唱得和谐与否，网络一端的老师一听便知。

回课通不通过，完全是按照标准、依据事实裁定，这里没有蒙混过关，没有得过且过。回课是需要的，可以及时得到老师和学长们这么多好的点评、建议和启发，才能在下一周的练习中及时改进。这样说来，不通过是也幸运的。

王老师说过，初学时期，花再多时间解决基本方法、手型问题是值得的！急于求成，带病跑步，必然增加了今后的麻烦， 影响今后的进程，甚至进入“此路不通”的死胡同！

真如爸爸

老师，沈真如学校的音乐老师下发了校歌简谱，要求尽快唱会，每天5遍，该怎么办？

王汉华

初学时，固定音高尚未建立，禁止使用简谱！

你只好和孩子一起将此简谱译成五线谱。降E调为三个降号，依次为，降B、降E、降A，参考三个降号视唱谱写法。第一个简谱音“5”写在高音谱表第三线上，余类推。

译成五线谱后，按固定调跟琴模唱后，待音准后，直接唱词，并背谱背词。注意脑子里想的是固定音高的唱名，而不能想的是简谱的唱名！

如有不懂问题，直接查《音乐理论基础》和《外国音乐表情术语》。如不理解，可在此问我。