琴童的家庭

王汉华

发表于 2014-9-17 10:52:49  
本帖最后由 王汉华 于 2014-9-18 00:34 编辑

各位琴童家长，你们千万不要误以为孩子拿起10级证书，就算是“学有所成”了！特别是一些小学就过10级的琴童，由于在有限的时间里，功夫全花在考级上，根本没时间学习更多的东西，致使孩子在音乐上严重营养不良，从而断送了孩子的发展前途！这样的孩子往往10级证书到手就再也不想再碰琴了，一阶段不练琴后，又象不会弹了一样，成了实际上的“学有所废”！

音乐是综合能力的体现，只有打好宽泛的基础，才有可能真正学有所成，才可能前途无量！

我用我的教学实践证明，南京的李老师丶北海的乐只先生，他们所采用的音乐全方位教育思想是正确的，将是业余音乐教育学有所成的发展方向！

王汉华

cherrylee发表于 2014-9-17 11:04:04  
王汉华 发表于 2014-9-16 17:58

一文如链接不到，可在百度上搜到。
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好的，谢谢王老师！

王汉华

发表于 2014-9-17 16:40:33  

我见的家长太多，稍接触，或听家长讲几句话，或看家长发几个帖子，即猜出其孩子的未来。

实际街上的算命先生给人算命也是一种经验的积累。

王汉华

发表于 2014-9-18 09:54:08
本帖最后由 王汉华 于 2014-9-18 10:37 编辑

答南阳海豚 :

孩子学琴的目的是什么？是增加孩子艺术素质和艺术气质，使生活更加丰富多采。

孩子条件不一，如果却一律按一个标准、一个模式进行教学显然是不妥的，孩子一时因一个“坎”过不去，为什么不迂迴下因材施教？盲目地硬过，只能造成孩子的痛苦，浇灭了孩子学习音乐的热情！

如果老师不分青红皂白地、一律地、一开头地、甚至单一地、尽早地只按所谓专业技术标准培养孩子，充其量也只能是培养钢琴匠人！就算是想走专业也不一定走得上。

所以，“学钢琴是学音乐”，要学东西很多，先学别的，等手长大再练这条未尝不可！等孩子真正热爱音乐了，音乐素质已提高了，想走专业倒有可能，当然不一定非得当钢琴家不可。

建议你同老师商量下，若不行，为了保护孩子的学琴热情，你也可考虑换老师。

王汉华

发表于 2014-9-19 02:46:18  

兮妈讲的故事让人难以平静！这又是一个被现有教育体制残害的小生命！可怜的孩子，安息吧！希望各位家长在悲伤丶同情丶惋惜的同时，一定要反思，不要再逼自己的孩子了，孩子不想读书就别读了，读下去又能怎么样呢？眼睛近视了，身体弄垮了，脑子僵化了，甚至连命也没了！没看到今年全国有多少大学毕业生还找不到工作，能找到工作的月平均工资也就2400元，连农民工也不如！孩子正长身体时期，健康快乐比什么都好，想学什么就学什么，学出本事还愁没饭吃？！今天下午，是我两个在家上学的学生上课时间，一个是来自北京在苏州租房学琴的女孩叫王姝凝，另一是本市新区的女孩孙宇熙。很明显她倆进步比别人快得多，精神状态也好，学习生活都很快乐！我由衷地赞叹这两孩子的父母决策是多么英明啊！各位家长请注意这俩孩子的名字，她俩将来肯定会有出息的！

(兮妈讲的故事大意是，近日，深圳一小学生曾流露不想读书，父母未在意，一日背书包去上学，却从自家的7楼乘电梯上到20楼后，一跃而下......)

王汉华

shirleytina发表于 2014-9-19 14:29:56
王汉华 发表于 2014-9-16 11:29
很多家长由于不懂行，调律师上门时，往往处于弱势，只好听任调律师的说辞。

我告诉各位家长，再差的 ...
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感谢王老师的回复！

王汉华

杜杜09 发表于 2014-9-19 16:57:10     

孩子学琴三个多月，中途自己也想过放弃，之前自己的做法太不当了，她必竟是一个五岁的孩子，对她过于严格，再加上自己上班很累，家里的其它人不但不支持还说风凉话，每次下班就匆忙带她去练琴，去练琴地方骑车得一二十分钟，练的不好的时候语气不好，快开学的日子就和孩子谈了心，我说是妈妈脾气不好的原因还是你根本不喜欢钢琴，她说是因为妈妈发火所以自己不想学的，我答应孩子以后再不这样了，现在自己也坚持了大半个月了，孩子状态好多了，积极性比较高。我庆幸自己改变了，也希望自己把这种积极的状态和孩子一起坚持下去。

王汉华

发表于 2014-9-19 18:34:55  
杜杜09 发表于 2014-9-19 16:57

孩子学琴三个多月，中途自己也想过放弃，之前自己的做法太不当了，她必竟是一个五岁的孩子，对她过于严 ...
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支持你！

王汉华

发表于 2014-9-21 00:15:58  
土土妞宝 发表于 2014-9-20 12:59

其实没有什么可比性。乐乐在琴童中也算百里挑一的，如果下定决心走专业也一定能考得上音乐学院的相关专业。 ...
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妞爸也太把我看扁了！不至于我不会弹吧？但程度不高是真的，因为作为音乐启蒙老师，教学实践证明，我的这点程度足够了！所以，我的功夫并没有花在提高自己的钢琴程度上，而是花在提高艺术修养上。

我的教学就抓两点：一是，把普通的孩子打造成具有一流音乐素质条件的儿童；二是，以科学规范的技术标准打好学生的钢琴技术基础。

待学生达到以上两个条件后，剩下的就是练的问题，就是艺术上指导和提高的问题了。

确实，示范的作用不容忽视，特别是学琴早期，在这个时期我肯定是要示范的，但待学生达到中级程度后，技术和识谱能力已无障碍，有无示范已不重要了，我甚至不许学生接触新曲前先参考别人视频，必须按谱独立完成！

这是我与众不同教法，若按传统的教法衡量我可能是个不称职的钢琴老师，但我采取全新的教育理念，从以人为本、以乐为本展开教学，实际教学效果还不错，我的学生成才率和教学成绩是有目共睹的。

我的学生和社会上学生因为教学思路不一，实际并无可比性。要比也只能比谁能考上音乐学院，比谁最终有大的作为！而不是比看谁先拿到业余10级证书。对吗？

请参考：
http://www.wangyanpiano.com/bbs/thread-97823-1-1.html

王汉华

发表于 2014-9-21 01:00:03  
本帖最后由 王汉华 于 2014-9-21 01:05 编辑

今天，我新收了一个来自吴江盛泽的现年5岁2个月名叫储子涵的小男孩，虽然父母都是乐盲，但懂得对孩子进行音乐早教，从小给他听音乐较多，他已对音乐较为敏感。成为为数不多、第一节课即能跟琴唱准的新生！

我激动把他抱在怀里，奖他一块巧克力，告诉他父母，他是一块宝，值得你们珍借！妈妈说，我们都是外行，怕没法培养他，我说，完全听我的，不要听别人的！照我说的去认真帮助他就行！你付出一份辛苦，孩子就多一伤份收获，不管碰到什么困难，坚持下去就是胜利！