琴童的家庭

王汉华

发表于 2014-5-11 09:32:23  

赞同！

我认为，固定音高概念与相对音高概念同时训练为好。可以达到相辅相成的学习效果！

钢琴音准好、训练方法科学是视唱练耳课学习效果的两大前题。

王汉华

发表于 2014-5-11 09:46:36  

很多有固定音高概念的琴童，仍然是五音不全，说明其缺乏相对音高概念训练。

优秀的音乐人才必须具备良好的固定音高概念和相对音高概念。这也是我花大功夫先抓好基础训练的原因。这方面基础不好，再努力，再有时间，再考10级，懂得再多，也必定毫无前途可言！就算混进专业，难保前途无虞！

王汉华

发表于 2014-5-11 09:52:41
本帖最后由 王汉华 于 2014-5-11 11:11 编辑

乐只发言:

忽视琴童视唱练耳，白白浪费琴童宝贵的童年，是钢琴教育严重的偏差。幸好我这个魔鬼琴爸醒悟得早，力所能及的给孩子进行训练，没有错过孩子听觉敏感期。
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点评王汉华  这是一位善于思考的琴爸的切身体会。 收藏供全国琴童家长参考！

王汉华

发表于 2014-5-11 14:48:50
                                                                                                                                    受生两胎影响的琴童

      我有个小男生学生学琴学得早，虽孩子很皮，但学得不错，如给他提供一定的条件，家长有人盯他，他是可以成才的。该生现上一年级，由于妈妈生二胎，爸爸又管不了他，春节时妈妈回老家生产，只好把他也带回去，这一去就是4个月，钢琴停课4个月！

      还有一个外地家长开车来苏州找我学琴的4岁小女孩，条件很好，我也很看好她，结果因为妈妈生二胎，只好把她长期放在外公丶外婆家，而外公丶外婆又管不住她，学琴进步缓慢，最近不得不休学半年！

      儿童学琴是一个日积月累的过程，需要坚持不懈，需要有家长陪练，在学琴早期尤其如此！

      目前，国家放宽生二胎政策，对于已有琴童的家庭，又拟生二胎，应该尽量避开琴童的初学期，防止因生二胎，影响了头胎琴童的学琴！如果处理不善，因为生二胎影响、耽误头胎的顺利学琴，是很可惜的！

      琴童的成长是需要有一定条件的，请拟生二胎的家长考虑周全！

王汉华

发表于 2014-5-11 22:47:00  
乐只 发表于 2014-5-11 19:45

正所谓孩子学琴，考验的是父母；孩子是否成才，关键在于父母。很多家长以为把孩子交给老师就OK了，等着孩子 ...
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是的，孩子学琴，家长是关键！

如果家长缺乏強烈的事业心和责任心，再好的老师，再好的条件也无济于事！

王汉华

星空琴行 发表于 2014-5-12 11:43:42

儿童学琴是一个日积月累的过程

王汉华

发表于 2014-5-12 14:03:35  
本帖最后由 王汉华 于 2014-5-12 19:06 编辑


                                                                                                                                    克服演出的紧张情绪

       因为孙宇熙和北京女孩的妈妈决心最大，吃苦最多，至目前已成为我的学生中两个在家上学的学生，我理应为她们俩创造最好的成才条件。

      上周六(10日)我带这两个学生去苏州文化艺术中心观摩德国美女钢琴家吉萨.卢卡独奏音乐会。孙宇熙一直说，看到别人演出我又害怕、又紧张，我攥着她的手说，演奏家演出前紧张是正常的，深呼吸，原地跳几下，待你坐钢琴前稍停顿片刻，一是缓解自己的紧张情绪，二是等观众安静下来，三是你自己须醖酿一下乐曲的意境，当大家注意你时，你有准备地、松驰地奏出第一个音后，你已经进入音乐的表达中，就再也不紧张了！当你登台次数多了，逐渐适应了舞台的氛围，你不但不紧张，反而是享受豋台表演的状态，你就会越来越自如，甚至演奏中灵感的火花闪现，身临其境，演奏得到超常发挥！

      当然，艺高人胆大，列入演奏的曲目必须熟练程度很高，把握性很大，做到胸有成竹才行。凡熟练程度不高，把握性不大，艺术上粗糙的曲目是不能拿出来演出的， 避免演奏出错带来不良影响，甚至导致心理障碍！

      演出万一出现错误，不要重弹，继续演奏下去，不能影响自己的情绪。演出后认真找原因，但不必过于自责，大师也难免有出错的时候！

      我很欣慰的是，这两个小女孩学生饶有兴趣地听完所有节目，倒是我上了一天课很吃力，打了一个小盹。

王汉华

发表于 2014-5-13 16:09:41  
本帖最后由 王汉华 于 2014-11-19 16:57 编辑

我对家长在孩子学琴中所起的作用认识很深刻！

实际孩子关键就这么几年，你熬也得熬过去！过了这几年，你想熬也熬不成了！

一些被我练成豋峰造极好素质条件的孩子，妈妈却忙于致富，心思沒在孩子身上。上课时，我上我的课，好象与陪学的家长无关，我要求家长记笔记，家长却让孩子记，自己一直是“低头族”(手机上网)，还一直抱怨孩子在家玩游戏机！我眼看孩子在一天天地荒废！悲哉......

我经常在感叹，这些孩子若生在我家，绝不比王之一差！

王汉华

发表于 2014-5-14 10:36:40  
本帖最后由 王汉华 于 2014-5-14 11:11 编辑


                                                                                                                       答乐只先生:希望王汉华老师写一本书
      
       谢谢你的推崇！

       实际我在本论坛已待了5年，5年来，我目睹社会上大多数琴童走着弯路，而家长却不以为然，我忧心如焚！五年来我写了大量文章，对我的教学思想、教学方法进行了一定的总结，可惜只能引起象你这样的肯思考的琴童家长的注意，而大部分琴童家长仍只能随大流地继续走老路，甚至还引起一部分琴童家长的误解，招以讽刺挖苦，令人悲哀！

      我想，我还是把心思花在信任我的、把孩子交给我的现有学生身上，争取再出几个杰出人才！多做少说为宜！

      实际我已发表的文章已基本概括了我的思想，曾有过几位社会琴童家长拟筹划编辑我的文章汇编或语录什么的，如果做成，可让有兴趣的琴童家长先参考下。

      待我教学成绩辉煌之日，社会呼声強烈之时，我再考虑系统写书。

      我从来自信心满满，我相信，我的“音乐天才是可以培养的”观点，必将逐渐被人们认识！

王汉华

发表于 2014-5-14 14:08:16  
星空琴行 发表于 2014-5-14 13:48

在知识、技能的学习过程中，教师起主导作用，家长是辅导作用，
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我形容我只是领航员，家长是驾驶员！

我只负责方向，家长负责实施。在我这里，我一样指导，并无亲疏，但最终学生或成龙成凤，或成虫成草，完全决定于家长的精气神！