琴童的家庭

王汉华

发表于 2012-11-29 13:12:06  
本帖最后由 王汉华 于 2012-12-1 12:59 编辑


                                                                                                                                                            我很強调模唱

      在视唱练耳课教学过程中，我很強调模唱。

      在儿童还未在头脑里完全建立起确切的音高概念时，他们的歌唱是隨意的，不准的，如一直无人纠正，就可能一直五音不全下去，跨入专业是不可能的！

      为了建立儿童头脑里良好的音准概念，包括固定音高概念和相对音高概念，在音高符合440hz国际音高标准的钢琴上进行标准音、音阶(各大、小调)、音程(八度内)、和弦(各种大、小増减琵琶和弦及转位)、重复主音(各大、小调和五声调式)等训练项目和视唱条目一律以单音模唱的形式逐日练习。

      单音模唱须遵循以下原则：

      1、先听后唱。发展听辨音高的能力，只有听得准，才可能唱得准；

      2、模仿地唱。无论何种训练项目，都从模仿开始，特别轻重缓急等有关音乐表现内容；

      3、小声地唱。视唱练耳训练是练耳而非练嗓子，小声易控制，能做到边唱、边听，大声易失控，做不到边唱、边听。高音区用假声。我这山东学生5岁的苗丹宁可轻松地用假声唱到高音C之王帕瓦罗蒂拿手的HC！

      4、慢听慢唱。慢慢聆听才能确切地抓住音高，慢慢地唱才能边唱边调整，达到和谐。我要求一般训练项目，一个音不少于慢速两拍，重要项目一个音不少于慢速四拍；

      5、边拍边唱，原则上，我要求学生所有项目，必须对照节奏器，打拍子唱准才能通过。达到在干扰的情况下，仍能保证音准的能力。

      凡回家老老实实按我要求进行单音模唱练习的学生，普遍在3~6月即可确立良好的音准概念；凡偷机取巧不认真按要求进行单音模唱的就拖延了进程，甚至一年也不能完全过关。

      良好音准概念和音乐感觉建立后，学生将跨入一个崭新的学习时期，他们就具备了天才儿童所拥有音乐素质条件，不论再掌握任何乐器，他们就比别人轻松多了，他们在琴童中将往往是佼佼者！

      他们将是最有希望的人。

王汉华

发表于 2012-11-29 13:31:28

欢迎上海的丁一苇和妈妈归来:
http://www.xici.net/d143712358.htm

王汉华

发表于 2012-11-30 10:56:30  
juny2222cn 发表于 2012-11-30 10:26

我们也要来了，老师也欢迎吧。
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欢迎郑妈带郑以宁下周三前来我班报到！

欢迎你们参加12月8日下午5点半在东环路“万家灯火”大酒店有60余人参加的我在学学生和家长年终聚会！

王汉华

发表于 2012-11-30 18:39:20  
祺宝 发表于 2012-11-30 16:42

今天刚注册
儿子上二年级，学琴20节课了，现在学到小汤3，准备买钢琴可是真不知道要买什么样的，在网上越看 ...
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请参考:
http://www.xici.net/d179420089.htm

王汉华

发表于 2012-12-1 18:55:26  
快乐小鱼9197 发表于 2012-12-1 11:13
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挺好，沒什么大问题！

王汉华

发表于 2012-12-1 23:47:30  
卡西莫多 发表于 2012-12-1 17:17

玛祖卡舞曲----格列恰尼诺夫曲 的第一个音是什么意思，怎么弹呢？
一个 四分音符和一个二分音符（两个符头 ...
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您最好将乐谱贴上来！

王汉华

发表于 2012-12-2 13:32:35  
本帖最后由 王汉华 于 2012-12-2 13:37 编辑

保证钢琴音准成了模唱的先决条件。

难怪著名音乐理论家、视唱练耳专家李重光教授鉴于国内“十台钢琴九台不准”的现状，主张音乐学院视唱练耳课教学以电钢琴替代钢琴。

请参考：
http://www.xici.net/d140445589.htm

王汉华

2012-12-3 11:11:05  
本帖最后由 王汉华 于 2012-12-3 18:29 编辑


                                                                                                                                         音乐素质训练是真正学习音乐的过程

       现在来拜师的学生一旦正式报到后，我即安排上门调琴，使学生用琴保持440hz国际音高标准，不论学生年龄大小，不论学过与否，不论今后走不走专业，一律暂停练琴，从跟琴模唱开始，全力以赴提高其音乐素质，待达到专业院校“优秀”的素质标准后，才开始加入正式学琴。

      实际上音乐素质训练是真正学习音乐的过程，许多重要的音乐内容均已涉及，学生已具有较高的鉴别能力，虽然他们可能才学过一年，还不会弹琴，但他们足可以对社会上考级的琴童评头论足，因为他们所具备的素养是别人不具备的。

     几乎世界所有的音乐学院都很青睐具有一流音乐素质条件的天才儿童，哪怕他暂时专业很一般，甚至什么乐器也不会！宁可招进来让他从头学起。

     因此，只要家长管理得力，只要他们自己有当音乐家的愿望，他们往往是最有可能成功的！

王汉华

发表于 2012-12-3 23:16:51  
panduo1980 发表于 2012-12-3 20:25
请问王老师，您教的都是幼儿，怎样能让孩子快速识谱呢，我都是自己先视唱，孩子跟学，有的孩子听会了，就不 ...
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我的学生第一年只学视唱练耳课，第100条以前由我范唱(允许家长录音录相)，此期间学生必须逐渐学会识谱，第50条以后录音录相之前，原则上要求学先认下谱，并基本解决音准、节奏、強弱等问题；第100条以后我不再范唱，由学生自己识谱，自查音乐表情术语，自己处理强弱和速度，等学生正式学琴时识谱已无问题了。待幼儿园大班或小学一年级将普遍进入抄谱、记谱训练时，学生识谱已经很老练了！

所以，我教学生识谱是一个渐进的过程，并未刻意要求学生短期快速识谱。

王汉华

发表于 2012-12-3 23:23:38
panduo1980 发表于 2012-12-3 20:08

王老师，您说的太对了，如果学生识谱差的，钢琴也会进步很慢。看了您的许多帖子，我更近一步认识到视唱练耳 ...
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这就是所谓“磨刀不误砍柴功”！

希望更多的老师能认识到学习视唱练耳课的意义！