琴童的家庭

王汉华

发表于 2009-8-4 23:44:00

把学琴的立足点放在素质教育和增加修养上，坚持学习，顺其自然，除非孩子才能突出，个人痴迷，否则，不必硬往专业挤！就算侥幸挤进去，最终仍不算太优秀，前途也未必很妙！

象郎爸、邹爸这样找个的好老师，硬逼孩子从小就一天五个小时以上地练琴，只要孩子稍有点灵气，搞专业是问题不大的，因为毕竟偌大的中国，没有几个父母能狠得下心和有这个条件和毅力！但最终是否快乐也未可知！毕竟这孤注一掷的作法，也要有失败的心理准备！也会有物极必返的可能！
坚持学习，顺其自然，应该是琴童父母最实际、最理智的琴童学琴状态！

王汉华

发表于 2009-8-7
                                                                                                      琴童必背的15种调号调式

不升不降：七声音阶：C大调、a小调；五声音阶：C宫调、d商调、e角调、G徵调、a羽调
一个升号；七声音阶：G大调、e小调；五声音阶：G宫调、a商调、b角调、D徵调、e羽调
二个升号：七声音阶：D大调、b小调；五声音阶：D宫调、e商调、升f角、A徵调、b羽调
三个升号：七声音阶：A大调、升f小；五声音阶：A宫调、b商调、升c角、E徵调、升f羽
四个升号：七声音阶：E大调、升c小；五声音阶：E宫调、升f商、升g角、B徵调、升c羽
五个升号：七声音阶：B大调、升g小；五声音阶：B宫调、升c商、升d角、升F徵、升g羽
六个升号：七声音阶：升F大、升d小；五声音阶：升F宫、升g商、升a角、升C徵、升d羽
七个升号；七声音阶：升C大、升a小；五声音阶：升C宫、升d商、升e角、升G徵、升a羽
一个降号：七声音阶：F大调、d小调；五声音阶：F宫调、g商调、a角调、C徵调、d羽调
二个降号：七声音阶：降B大、g小调；五声音阶：降B宫、c商调、d角调、F徵调、g羽调
三个降号：七声音阶：降E大、c小调；五声音阶：降E宫、f商调、g角调、降B徵、c羽调
四个降号：七声音阶：降A大、f小调；五声音阶：降A宫、降b商、c角调、降E徵、f羽调
五个降号：七声音阶：降D大、降b小；五声音阶：降D宫、降e商、f角调、降A徵、降b羽
六个降号：七声音阶：降G大、降e小；五声音阶：降G宫、降a商、降b角、降D徵、降e羽
七个降号：七声音阶：降C大、降a小；五声音阶：降C宫、降d商、降e角、降G徵、降a羽

                                                                                                                  2009-8-7
                                                                                         

王汉华

首先谢谢f先生的转帖！

                                                                                                         [转帖]为谁考十级？

旧同事来电话，说女儿明天要考钢琴十级了。

这小妮子学钢琴，还真是颇费周折——4岁半开始学琴，在我这个旧同事的压迫下，勉强考了三级，之后，小妮子揭竿而起，高低不学了(有一份资料说，在这支学琴大军中，断断续续地揭竿而起、高低不学了的孩子几乎占到了五分之四)。旧同事被女儿的钢琴折磨得有皮没毛的，也只好作罢了。小妮子一放任就是好多年，一直到初中的某一天，小妮子看到电视上一个帅哥在弹钢琴，忽然发现，弹钢琴原来是这么好啊。于是，她跟妈妈要求重新学琴。旧同事一听这话，立刻毫不犹豫地答应，并约了驴以前的启蒙老师。老师一看，这孩子哪哪儿条件都不错啊——识谱很快，反应也够快，手也挺大……遂可惜：小时候家长逼得太紧了，适得其反了，不然可以学得很好呢。彼时，小妮子已经初中二年级了，但她坚持得不错，自觉地练琴，自觉地去上课,完全不用爹妈操心，虽然练琴的时间很有限，虽然她多数时候都在弹一些自己喜欢的自娱自乐的曲子，但这恰恰正是弹琴的最高境界啊。而我那旧同事，就如同一件宝贝失而复得，根本也不在乎女儿弹得怎样、考不考级什么了，只要她喜欢学，就足够了。去年夏天，小妮子考到本城一所有名的重点高中，但琴并没有扔下，并且自己定下目标，今年要考十级。这个十级，是真正为自己考的，而不是像大多数孩子那样为爹妈考个十级。

小妮子关于弹琴最经典的段子是：一日，旧同事带她去酒店吃饭，酒店大堂的那架自动钢琴弹得正欢呢。小妮子气愤地质问妈妈：“钢琴明明会自己弹，你为什么还要逼着我弹？”

旧同事每次说起女儿的学琴经历，都会唏嘘不已，都会自责不已——如果不是我当初……也许……

这个世界上没有后悔药。

不过，所幸，这小妮子最后还是回归了。比起那些考完十级就恨不得砸了钢琴的孩子来说，我倒是更喜欢这小妮子的经历。任何一种喜欢或者爱，都应该是发自内心的。

祝福她明天考出好成绩。

不过，成绩，相对于她这么多年的学琴经历来说，显得实在无足轻重了。

经常碰到别人问我：“你家Lv子考几级了？”似乎考级成了一个标准。

每次，我都从容而坚定地回答：“Lv子没考级，我也没打算让Lv子考级。”

对于大多数孩子来说，考完十级就跟钢琴彻底拜拜了，那么，考十级又有什么意义呢？

爱音乐，比考十级要重要得多。

王汉华

发表于 2009-8-12 00:14:00
以下是引用hyxh在2009-8-11 22:36:00的发言：

王老师真是个好老师！辛勤教学之余还给网上的各位家长排忧解难，辛苦了！

很想知道如何训练左手轻而右手重呢？因为希希的伴奏音总是太重，让她轻一些，右手也跟着轻了，有什么好的方法吗？谢谢！
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您可让希希多分手练一下，练到各声部满意后，再先比较慢地双手合练，待声部音量、音色符合要求后再逐渐达到原速度。

王汉华

发表于 2009-8-12 22:25:00

因为我是从教连奏入手的，再配合视唱练耳课，让孩子从一开头就懂得钢琴是可以唱歌的。因此，我从第二节课讲基本弹奏方法时就讲到“落滚”（即常讲的“抬手”）即就是唱视唱时的吸气，从一开始就要求学生做好落滚动作，之后就象换气一样成为下意识动作。 我要求学生要掌握好滚的时值，乐句最后一个长音最后一拍开始提腕子，待一拍时值到后手指方能离键；若乐句最后一个音为一拍或半拍，直接提腕子带过去，保持轻柔。 由于大多孩子是从分奏起步，一开始缺乏这种训练，抬手动作就比较困难，惟有慢练、分手练方能补上这一课并逐渐掌握这一重要内容！ 在孩子练琴过程中所有音高、节奏、强弱、音色等“四要素”以及“落滚”等是应该统一兼顾的，不能顾此失彼！ 所以，要想学得好，初学时宜慢不宜快！

王汉华

发表于 2009-8-12 23:27:00

学生回课之前，应该自己把谱子弄清楚（包括查出音乐表情术语），通过慢练、分手练、分段练，在达到一定的艺术要求后再逐渐达到或接近标准速度和相当的熟练程度后方能回课，回课时不应再出现错音、错指法、错节奏、错连线等现象，老师不应把精力放在改错上、而应该花在乐曲处理和提高艺术质量上。

我给学生上课，就是这样要求学生和要求自己的！甚至10岁以上的学生如出现错音是要罚站的！

王汉华

发表于 2009-8-12 23:51:00

考级的孩子为了应试往往把考级曲目磨了又磨，练了又练。其结果可能考级通过了，但却没有时间接触更多的曲目和其他内容，这样就造成许多琴童级别高能力低的状况，错过了儿童音乐素质训练的最佳时间，而无法走向专业的道路，这对于那些天资好又付出努力的琴童来说，是令人遗憾的！因此，我希望老师和家长要正确安排处理精练和泛练的关系。力争在孩子有限的时间里学到更多的东西。

琴童半途而废的真正原因是家长的放弃。

王汉华

发表于 2009-8-12 23:59:00

据苏州市平江区少年宫调查，凡是学音乐的孩子在学校绝大多数都是三好学生，学习成绩优异，表现好！智力和情商发展普遍超过未学音乐的孩子！因此，"爱音乐的孩子绝对是一个好孩子"是精辟的！

由此，我常常看到一些家长为了孩子的学习问题可谓绞尽脑汁，又是每天辅导督促，又是到处请家教，甚至调班级、调学校，苦不堪言！我想问题出在孩子自身素质上，如果让孩子小时候学学音乐，提高一下孩子自身素质，可能家长就不致于如此烦心了！

所以说，儿童学琴对于孩子、对于家长来说，实质上是一个先苦后甜的过程。

王汉华

发表于 2009-8-13 00:04:00

儿童学琴的最佳年龄在3～6岁，因为此阶段儿童已经具备一定的行为控制能力，听觉仍处于的敏感期，只要训练得当，经过3～6个月，即可获得难得的“固定音高概念”，此被认为是优秀音乐人才的重要条件。由于接触音乐较早，如果老师又引导得好，其音乐感觉将得到极大的提高，这些优势将为孩子今后的发展奠定了坚实的基础。

如果儿童在6岁前虽未学钢琴，但能较多地接触音乐，甚至能参加一些音乐活动，已经具备良好的音乐感觉，那么，6岁以后学琴也不算晚。原中央乐团女钢琴家鲍慧乔9岁才开始学琴就属此特例。

当然，如不以专业钢琴家为学习目标，只以素质教育为目的，或拟以此修身养性，就无所谓年龄了，君不见各地老年大学兴致勃勃地学习钢琴的老年人大有人在，对于他们来说，练习钢琴犹如以手指转动铁球，既陶冶情操，又锻炼身体，他们乐此不疲！

所以，从严格意义讲，学钢琴并无特别的门槛，任何人，任何年龄都可以学！

王汉华

发表于 2009-8-13 00:10:00

1、幼儿手指无力，加之不得要领，掌塌指翘是常见现象。碰到这样的问题，最好先把学习进度放慢，等初步解决后再向下进行。我常用的方法是，让孩子懂得手臂自然下垂，完全放松的手形就是最好的弹琴手形。用形象的比喻，手形就象圆拱桥，桥下可以行船，如果桥塌得变形了，船就无法通过了！同时让孩子体会抓圆球的感觉（可找皮球、铁球、石球、木球等试抓），手指要有向内抓的感觉，告诉孩子弹琴时肩，手臂、手腕要放松，但手指是不能完全放松的，手指如果象面条一样，是不能弹琴的，手指要象柱子一样要挺立，不然房子（手掌）就塌了！关健要让孩子理解，才能逐渐掌握正确的方法。

2、四指、五指不到位，是训练不够造成的。懒惰的四指，又细又短的五指，要想让它们与三个长的手指（二、三、四指）相平衡，是需要特别加强训练的，如强调高抬指，周围的手指应尽量帮助其抬高，而不是粘在琴键上牵制其抬高，在需要其奏出强音（高音、高潮）时，可借助手掌的帮助和力量。

3、黑键按不准，主要是手指无力所致，加强手指机能训练，如做手指操（把手臂向前伸，手指反复做抓～伸直练习）等，再增加一些黑键练习，会逐渐改善的。

孩子的协调能力和放松当然对孩子学琴有利，但不宜绝对，如塌掌就可能是过于放松所致。