琴童的家庭

王汉华

发表于 2011-8-30 12:43:58  

Guest from 123.185.69.x 发表于 2011-8-30 11:36

楼主您好;


断奏和连奏同样都具备歌唱性的！


难道说断奏就没有歌唱性了吗？
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断奏(分奏)侧于技术训练，是与歌唱性相悖的。虽然，可以努力地让孩子体验歌唱，但由于和实际歌唱相差甚远，孩子很难掌握。

王汉华

发表于 2011-8-30 15:26:04

Guest from 123.185.68.x 发表于 2011-8-30 14:17

楼主：您既然说到歌唱性，那就要全面！


体会不到不等于没有，是吧？不要拿孩子说事，好吗？
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初学用分奏还是连奏，是针对孩子而言，不拿孩子说事行吗?

每个老师教学生起步方法各异，用不着争出个谁对谁错，殊途同归，关键看结果。更何况，我从未反对初学用分奏起步。我用更接近歌唱性的连奏起步有我的出发点，谨供各位老师参考，并非否定排斥它途。请勿曲解！

王汉华

发表于 2011-8-30 15:47:33 | 只看该作者
本帖最后由 王汉华 于 2011-8-30 15:51 编辑

Guest from 123.185.68.x 发表于 2011-8-30 14:18

王老师：


您还是调律在行呀！
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自学的，也是被逼的！但自得其乐！

我的学生普遍耳朵好，得益于我会调琴。我采取毎年为学生免费调律一次，并整修钢琴的一切机械缺陷。

明天我将赴南京为一位新收的学生调琴。

王汉华

发表于 2011-8-30 15:58:53
本帖最后由 王汉华 于 2011-8-30 16:04 编辑

cherrylee 发表于 2011-8-30 15:15

看来王老师是个音乐早教专家了，其实学钢琴之前，家长要做的功课很多
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谢谢！不敢当。

学琴之前，家长的功课做得好，孩子学琴进步快；

反之，学琴之前，家长的功课做得不好或不做，孩子学琴老师吃力，家长吃力，孩子吃力，学琴进步慢。

王汉华

发表于 2011-8-30 16:18:12

Guest from 123.185.70.x 发表于 2011-8-30 15:33

是吗，王老师？


看您的文章是讲手型的，将基础的！对吧？


试想一个小孩子，手指都站不住，请问您是如何教 ...
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分奏不等于好手型，连奏不等于坏手型。

学生手型的好坏关键是老师的引导与把握。

我个人认为，孩子对歌唱性的认识远比手型重要得多！

王汉华

发表于 2011-8-30 17:05:10

amy5211 发表于 2011-8-30 16:31
回复 王汉华 的帖子

王老师，小天使我买了，但是调律师说他是用音叉调的。而且我问了淘宝的售后，他说小天 ...
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别晕，照我文中所说的做，不管调律师用音叉，还是其它发声体调琴，必须用小天使检验后，达到440hz全部绿灯才放行！
http://www.xici.net/#d149715583.htm

王汉华

发表于 2011-8-30 17:47:57

Guest from 123.185.68.x 发表于 2011-8-30 17:05

王老师：是吗？


手指站不住，可以连奏，声音是否到位？倒是可以把连奏当断奏练，那是出不来歌唱性的，您认 ...
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我理解视唱练耳课目的，就是训练学生对音乐歌唱性和音乐“四要素”的把握。说穿了是练脑子，说白了，是练乐感。毫无疑问，乐感好的孩子对钢琴歌唱性会学得更好一些。

学生学得好与不好有多种因素，每位老师不可能保证每个学生都一样进步，可能同一老师的学生的水平有天壤之别，我这里也一样。

请多指正！

王汉华

发表于 2011-8-30 18:13:18  
本帖最后由 王汉华 于 2011-9-2 21:49 编辑

刚才，我11岁女学生汤越发来短信报喜，在最近的平江区教育局主举办的第六届“七彩童年”中、小学少儿才艺比赛中她表演的钢琴独奏节目获器乐组唯一一等奖!

    我回复道，祝贺你！你是有前途的，我没看错你！继续努力吧！

    请参考:
/#d140411569.htm

王汉华

发表于 2011-8-30 18:17:49  

Guest from 123.185.69.x 发表于 2011-8-30 17:09

亦慢不易快是对的，但那是科学的方法！


不是简单的慢！


我希望广大家长和琴童应该正确认识这一问题！
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赞!!!!!!

王汉华

发表于 2011-8-30 22:28:26
本帖最后由 王汉华 于 2011-8-30 23:06 编辑

Guest from 182.201.14.x 发表于 2011-8-30 18:20

王老师您好：


学生学得好与不好有多种因素,每位老师不可能保证每个学生都一样进步,可能同一老师的学生的水 ...
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我提出的“人人都是天才，只要用心培养”，所指的天才并非仅指音乐天才。在音乐上不能成才的，或许在其它领域可以成才。成才的前提是“用心培养”，显然不仅仅是老师，更多的是指父母和家庭以及家庭环境，这也是我的文章《琴童的家庭》的主题思想。

学生学琴学得好与不好，与“人人都是天才，只要用心培养”并非矛盾。

以往，我发表的几百篇文章是我个人教学体验的反映，我呈现出来并非是用来说教，并非用来想指导谁，只是为广大老师、家长和琴童提供一种角度与思路，僅供参考而已，如哪位觉得空洞乏味，别看就得了！我不需要评职称，更不需要“评委”为我打分，也不需要评语。

论坛是畅所欲言之地，只要不违法，人人都有发言的权利，也包括版主。不能因为我达不到某些理论高度，就禁止发文。

我很欢迎更多理论高手在此发文丰富论坛，同时也欢迎"游客182.201.14.*"多发这样的文章！

至于您提的意见，我只能尽力而为。

以往我发言有这几个基本原则：

1、我是不喜欢哆嗦的人，别的版主已发表意见，我就不再讲了；

2、特别是我只是个"业余的"钢琴老师，另两位版主年青有为，只要她们在，让她们走在前，我少讲为宜；

3、基本方法与我完全不一致的，我也不便讲，避免引起门派之争；

4、业余学琴鼓励为主，沒有大问题的，我也不讲了；

5、我是兼职版主，我目前学生甚众，已很忙碌，上网时间有限，可讲可不讲的就不讲；

6、别人不讲的，我觉得很重要的我才讲。

我欢迎更多的会员、游客涌跃发言！也特别希望您参与点评，论坛的希望，兴旺靠大家!