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楼主: 王汉华
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琴童的家庭

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 楼主| 发表于 2017-8-18 10:46:20 | 只看该作者
发表于 2011-7-30 12:22:58  
回复 Guest from 113.238.208.x 的帖子

手型是指弹琴时手的形态以及击键的方式方法;指法是指用哪根手指击哪个琴键。

您孩子老师教琴不管这些,是不对的!等孩子形成了很多错误习惯就走入死胡同,您想这样吗?如不想这样,您可考虑给孩子换一个严格、认真负责的老师。

当然,让初学琴的孩子手型孩子百分之百的正确是有困难的,但手型应该基本正确才可学下去,完全对学生的手型无要求,不管不顾肯定是不对的!
http://www.xici.net/b1284488/
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 楼主| 发表于 2017-8-18 10:47:41 | 只看该作者
发表于 2011-7-30 23:38:31 | 只看该作者
回复 qdtz2007 的帖子

您女儿的用琴音准很差,偏低约40音分左右,请立即去淘宝网购一小天使带校音功能的电子节拍器,型号:WMT-120,请调律师来调琴,您现场用小天使检验把关。(详情请参考《琴童的家庭》近期跟帖)
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 楼主| 发表于 2017-8-18 10:49:04 | 只看该作者
发表于 2011-7-31 01:39:19 | 只看该作者
本帖最后由 王汉华 于 2011-7-31 01:40 编辑

钢琴调律维护 发表于 2011-7-30 23:30

海伦钢琴二线牌子,不建议购买

推荐购买:中国第一品牌 广州珠江 质量好 稳定性好,价格透明
______________________________________________________________________
深有同感!
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 楼主| 发表于 2017-8-18 10:51:42 | 只看该作者
本帖最后由 王汉华 于 2017-8-18 11:05 编辑

发表于 2011-8-1 09:33:05  
回复 qdtz2007 的帖子

您女学得还可以,但不出色。

主要问题有:

1、翘手腕;

2、塌指;

3、大指离键;

4、手指支撑不好,手型欠佳等。

钢琴音准也不算好,如您用小天使检测会发现很多音不准。

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 楼主| 发表于 2017-8-18 10:53:17 | 只看该作者
发表于 2011-8-1 16:03:49  

复 Guest from 113.227.180.x 的帖子

好“帮”学生买琴,实则暗中拿回扣,这样的老师不选也罢!教学水平再高也是不可信任的。
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 楼主| 发表于 2017-8-18 10:54:14 | 只看该作者
发表于 2011-8-1 17:14:47  

请参考我的做法:
http://www.xici.net/#d140519816.htm

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 楼主| 发表于 2017-8-18 10:56:37 | 只看该作者
发表于 2011-8-2 08:39:36  
本帖最后由 王汉华 于 2011-8-2 08:56 编辑

我判断我的学生中哪位将来有可能出线的主要依椐是,家长的思想水平、事业心、责任心、管理能力,而非学生本人。因为学生的可塑性是很大的,关键是家长,这一点我是深有体会的。如其说我选学生倒不如说我选家长!

杰出的人才后面必有一位伟大的父母!我希望更多的琴童家长是一位伟大的父母。


请参考:
http://www.xici.net/#d140814398.htm
http://www.xici.net/d140426570.htm

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 楼主| 发表于 2017-8-18 10:57:26 | 只看该作者
发表于 2011-8-2 10:11:43
回复 ningqhai 的帖子

请参考:
http://www.xici.net/#d140441701.htm
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 楼主| 发表于 2017-8-18 10:59:27 | 只看该作者
发表于 2011-8-2 18:46:37

Guest from 123.185.71.x 发表于 2011-8-2 10:20

孩子为何学琴?


是大人的意愿还是孩子的?
__________________________________________________________________
按刘诗昆“学琴是学业”的思想,既然是学业,谁的意愿已不重要,重要的是能否把学琴当作学业坚持下来!

若家长对孩子学琴认识摸糊,仅靠大人或小孩一时兴趣、意愿是很难走得远的。

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 楼主| 发表于 2017-8-18 11:00:49 | 只看该作者
发表于 2011-8-3 09:29:48

摘自网络:

视唱练耳教学是音乐院校中技术性、理论性很强的一门专业基础课,是为音乐之大厦打地基、为音乐之树施肥,是音乐专业教育链中一个不可缺少的重要环节,对提高学生整体素质有着不可忽视的作用,必须有人去从事。然而,从事视唱练耳教学没有一点名利可言,当一个学生在某一次比赛中获奖时又有谁能想到他的视唱练耳老师呢?也许正是因为这一工作默默无闻的性质,也就造就了从事这一工作的老师必须有甘于默默无闻、兢兢业业、无私奉献的品质,一种特有的值得大家敬仰的“职业精神”。
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