琴童的家庭

王汉华

发表于 2010-12-8 23:38:00  

容易出错最主要的原因是没有在分手练、慢练上下功夫。

王汉华

发表于 2010-12-9 10:44:00
以下是引用无可奈何在2010-12-9 8:24:00的发言：

我的孩子上小学一年级了，每周一次钢琴课，内容：大汤一1首、拜厄1-2条、钢琴天天练练3条、孩子们的哈农1条，老师要求哈农每天练3遍，其他的每首每天练5遍。我想要孩子每天练1个小时就够了，但我的孩子在新学这些曲子的时候要完成这些任务大概要2个小时，熟练以后大概40分钟左右，但刚学的时候练琴十分困难，我改怎样调整呢？请教各位老师。拜厄现在学到81条。
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如果完不成，可让老师少布置点，不必要赶进度，质量是第一位的，保证不了质量的进度是毫无意义的。

王汉华

发表于 2010-12-9 10:56:00
以下是引用苗妈在2010-12-9 10:27:00的发言：

潜水看了很多帖子，不得不承认，我怎么也不能理解那些什么力量的感觉啊，挪移啊，全是天书，看来很不幸，在音乐这条路上，我就是一块木头加石头。

只能指望俺家苗自己的悟性了。
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找个好老师，听老师的就行。

说实话，作为老师，我最头痛的倒是似懂非懂的家长。

王汉华

发表于 2010-12-9 15:32:00  
以下是引用cynxu在2010-12-9 14:59:00的发言：

看到这里实在忍不住上来说两句，我也是西安的，现在儿子的老师是音乐学院研一的学生。

孩子快四岁了，刚开始学，我也不懂音乐，对于你们说的很多专业点的我都搞不懂。

以后会在这里慢慢地跟您还有这么多热心的琴爸琴妈请教。

现在慢慢看以前的贴。

对于您为学生所做的很感动。现在像您这样的老师真的不多。
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欢迎您！欢迎西安的“乡党”！相信我的帖子会对您有所帮助。

欢迎常来！我一直在这里等着您。

王汉华

发表于 2010-12-9 16:18:00
以下是引用王汉华在2010-12-9 15:32:00的发言：

欢迎您！欢迎西安的“乡党”！相信我的帖子会对您有所帮助。

欢迎常来！我一直在这里等着您。
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谢谢王老师，我会常来的，您的贴子我从前面一直看。现在只看到五十多页。

对您为孩子们的付出感动，对您这样细心回答每个琴妈的问题的耐心感动。

也感到很遗憾，相距太远，不能去拜见您。

看您一直强调视唱练耳的重要性，我也想请教您一下，我孩子现在要做这方面练习吗？

墨墨小男孩快四岁了，上了七节课了，现在家里没有琴，只是每周去琴行上课时候练习一下。

他每次在里面呆至少两小时不肯走。但是只练习几下他会的几首儿歌然后就开始乱弹。

上节课我问老师是否要加视唱练耳，老师说先不要，让他自己听钢琴。对此有点怀疑。

老师是音乐学院研一的学生，很年轻，性格很好，孩子对她有好感。

视唱练耳是可以让孩子自己练吗？如果可以如何练，请王老师指点下。

非常感谢王老师。

王汉华

发表于 2010-12-9 18:30:00
以下是引用point在2010-12-9 16:10:00的发言：

可能是孩子不太重视错音的缘故吧。我家有一段时间老忘记黑键，我可着急了！我就在黑键上贴她的改正贴，她看了后说我浪费她的改正贴，自此就改过来了。[em07]
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可见，孩子思想重视了，问题就可以克服。

王汉华

发表于 2010-12-9 18:32:00
以下是引用cynxu在2010-12-9 16:18:00的发言：

谢谢王老师，我会常来的，您的贴子我从前面一直看。现在只看到五十多页。

对您为孩子们的付出感动，对您这样细心回答每个琴妈的问题的耐心感动。

也感到很遗憾，相距太远，不能去拜见您。

看您一直强调视唱练耳的重要性，我也想请教您一下，我孩子现在要做这方面练习吗？

墨墨小男孩快四岁了，上了七节课了，现在家里没有琴，只是每周去琴行上课时候练习一下。

他每次在里面呆至少两小时不肯走。但是只练习几下他会的几首儿歌然后就开始乱弹。

上节课我问老师是否要加视唱练耳，老师说先不要，让他自己听钢琴。对此有点怀疑。

老师是音乐学院研一的学生，很年轻，性格很好，孩子对她有好感。

视唱练耳是可以让孩子自己练吗？如果可以如何练，请王老师指点下。

非常感谢王老师。
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可能等您看完全帖就找到答案了。

王汉华

发表于 2010-12-10 00:23:00 | 只看该作者

以下是引用超越感悟在2010-12-9 18:50:00的发言：
我家是刚买的小天使120的节拍器，但它的速度可以每分钟40--208拍任意设置，求教王老师、周老师，对于初学的琴童，应该设置怎样的速度为宜？谢谢!
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初学琴的幼儿一时要掌握的东西很多，往往顾此失彼，因此，我非常强调慢练。

当单手练会后，双手合练时，我要求他们从最慢(即节拍器最慢极限）开始练到方法基本正确，所有的要求都能达到，并不打拌子地弹熟后，再按原曲要求适当提速，甚至有些曲子针对幼童我并不要求提速。由于每首曲子都是这样由慢练走过来的，因此，他们基本方法能较好掌握，“三错”问题较少，为今后的学习打下一定的基础。

王汉华

发表于 2010-12-10 01:36:00  
以下是引用迪迪玛在2010-12-10 0:12:00的发言：

孩子现在4岁10个月，已经在雅马哈学4-6岁的幼儿音乐课程3个多月了，她们平时上课有和声练习和练耳的，觉得她听音识谱还不太行，就是老师同时弹3个音让她们分辨、唱出来的，是先反复跟唱再考察的。反应也没那么快，（这周才得知其他同学回家都练耳的，而我不会弹也从来没给她练过，不过上次上课时老师弹的她都听出来了。我也是那次才知道她们练耳是三个键一起弹让她们唱出来谱子，回家给她练了一下她都听出来了），算不算乐感不太好？她很喜欢上课，喜欢唱谱，不喜欢弹琴，对弹琴没有很大兴趣。我很想她能坚持学下去，并且坚持学钢琴，但目前还看不出她对钢琴的向往和喜好。

再有，还希望有高手回答我个问题。家附近就有琴行，很便宜，老师教一节课只要65块45分钟，平时还可以在那里练琴，有陪练是20块一个小时，半小时只需要10块钱。我旁听过2次，老师要求孩子手起的比较高，有点像往下砸的意思，也是要手腕放松，好像说是要各个手指的第一指节弯的比较突出来，就是手指整个弯的比较厉害那样弹。教新曲子时直接教认谱和弹奏，老师不示范，不唱，但要求孩子一边唱谱一边弹，还嘴里数着节拍，比如唱“sol2、3、4”，请教这样教是不是常规的和普遍的呢？我总觉得没让孩子感受到一点点音乐的美不是想象中的教学。还有老师的资质是不知道的，也不知道她们的学生是什么情况。

请教这样的教学我孩子可以在这里学吗？可以的话我想同时又上雅马哈的幼儿课程又上琴行的钢琴课及陪练课，这样几个月后看孩子的确有兴趣就买琴。

还有，如果琴行的老师不行的话，我也打听了，听说我家附近少年宫有位老师是XIN海音乐学院作曲系毕业的，教的学生很多获奖，还有个朋友的孩子老师是钢琴系毕业，同时学了教育心理学的，教的也不错，不知哪位老师更适合一些？

孩子性格内向安静敏感，很怕挨批评，上课一被老师教训就整节课不开心，甚至想逃课。在她的要求下我这学期给她报了4门兴趣班，语言艺术和芭蕾舞她是去了一节课就拒绝再上了，画画课去了一次后也停了5次，之后说服她才继续去的，她对雅马哈的课最感兴趣，其中很重要一点就是一直有我陪读。我平时不是不引导的，但她目前内心还不太强大，还是容易被击垮。当然有老师肯定她也是很来劲的，但还从来没表现出对学琴或其他事情发自内心的强烈兴趣和意愿，不知她这种性格能承受学琴这样的严格要求不？

很期盼老师家长们的建议！多谢！
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迪迪学的雅马哈课程和我的教学有些相似，我觉得幼童学音乐很适合这样的模式。这对于孩子音乐兴趣和音乐素质的提高是显而易见的。

小孩只要对音乐感兴趣，迟早对弹琴也会感兴趣的。所以为了便于学习，您应该尽早为孩子买琴，自己买琴可以请人把调准（家长一定要现场用仪器检测！），有利于练出一付好耳朵。

建议雅马哈课程坚持学下去，待她什么时候有兴趣了，再拜老师学琴不晚。对孩子来说，现在的年龄学习雅马哈课程比钢琴课更加重要。

我这里象迪迪这么大的孩子，也基本上是只学视唱练耳等相关课程，一般一年以后才正式学钢琴。这时候孩子们普遍兴趣高涨。我这里视唱练耳课从不间断，贯彻学琴始终。学琴一年以后简单即兴伴奏的学习也要根据情况适时加入。系统学习要待小学高年级。

至于拜师，我觉得少年宫老师挺好。一是学作曲的老师知识面较宽，更有利于孩子成长；二是教学成绩突出，说明有一定的经验。可以避免孩子走弯路；三是，学生多，获奖者多，可以开拓孩子眼界，榜样的力量是无限的！

以上仅供参考。

王汉华

发表于 2010-12-10 01:45:00
以下是引用迪迪玛在2010-12-10 0:17:00的发言：

附雅马哈的4-5岁幼儿课程简介：

◆ 聆听
不论是歌唱、演奏、或是音乐表现，基本上都是从“听”开始的。因此雅马哈教材中的范例曲和歌唱曲都具有丰富的音乐性和表现力。小朋友可以从聆听CD和老师的演奏出发，不断延伸自己的想象，以此培养出他们对音乐的感受力与创作能力。这些能力的养成与今后形成自己的演奏风格和音乐表现力都是紧密联系的。

◆ 歌唱
歌唱是培养小朋友丰富音乐表现力的基础。从理解歌词涵义到练习生动地唱出来，从模仿老师用DoReMi唱出丰富的音乐表情到独立地读谱视唱，雅马哈用多种多样的方式让小朋友们自然而然地习得音乐的能力。

◆ 弹奏
为了能顺利地引导小朋友在键盘上演奏，激发小朋友对键盘的兴趣和表现欲望，雅马哈将各个知识要点循序渐进地编写在乐谱中。学会弹奏时的成就感会成为下一个阶段学习的动力。

◆ 读谱
通过范例曲和合奏的指导、乐理和写谱等学习，多层次多角度地导入读谱能力的训练；目标并非单纯教会小朋友读懂DoReMi,更在于通过“听”、“唱”、“弹”等体验培养出小朋友看到乐谱就能展开丰富想象、理解乐曲意境的能力。

◆ 创作
运用已经学到的听、唱、弹的能力，可以试着挑战自己编写伴奏，这也是每一个小朋友将自己的情感用音乐表达出来的体验。这些体验对将来的合奏编排和作曲等都有很大帮助。

4岁是小朋友听音能力迅速成长的时期。这个时期可以借由各种音乐体验来培养综合性的音乐基础能力，例如听辨DoReMi,及认识音符的位置。这个阶段的孩子就像海绵般可以吸收各式各样的东西。因此我们为孩子创造美好的音乐环境，培养他们喜欢音乐而积极参与音乐的个性，还有不凡的音乐感受力与创作能力。

☆ 培训进度：

幼儿课程二年的课程阶段性目标如下：
第一个月 首先是听、感受音乐、熟悉上课
第三个月 孩子们可以听辨单音，演奏完整的乐句。
半年后 能够用双手演奏乐曲。
一年后 学习和声，孩子们可以为旋律配上伴奏了。
二年结束 5个调式、14个和声学习完毕。孩子们可以自由地弹唱了
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收录。