这不是你的错

王汉华

                                                                                                                            这不是你的错

       “人人都是天才  只要用心培养”，我的座右铭也是说明音乐早教的意义！

      对于因缺乏音乐早教而已经是五音不全的新生，我是非常同情的，绝不会另眼相待，而歧视他们！我常常宽慰这些学生，这不是你的错，是因为你爸爸、妈妈认识我太晚，不知道该怎么帮你，才造成你的欠缺，就象人生了病了一样。

      老师有治病的方法，只要你听老师的，坚持下去，你的病一定会治好，会完全恢复健康的！某某某原先和你一样，现在不是正常了吗？！你应向他取经。

      我强调，这个病属于慢性病，非常难治！是个脱胎换骨的过程，你必要有充分的思想准确。唯有坚持不懈的人才可能彻底治癒！

                                                                                                                2016.02.16.

王汉华

                                                                                                                                 治癒学生五音不全的残缺

       我已经治癒严重五音不全的先例还很多，其中面授班这几位同学及家长是值得赞扬的：

       苏州的常庭嘉，从小身体不好，家长只顾保命要紧，无任何音乐接触；

       苏州的朱   正、陈亦睿、南京的戴明妍，皆因音乐早教缺失，加之在琴行走考级路，钢琴音不准所致。

       目前，以上四位同学现已基本恢复正常，学琴顺利进展中！他们都是坚持不懈的结果，值得后来者学习！

       治癒学生五音不全的残缺，对于琴童来说，艰难而意义重大！以上同学都经过停止练琴一年，专攻视唱练耳后才得以完成的！

       对于已学过琴，考过级的学生来说，休琴一年，具有忘却过去的意义！让学生重新认识音乐，脱胎换骨，推倒重来，

       我经常用“判若两人”来形容他们的转变！现在，他们已经与常人无异，甚至优于常人，具有良好的乐感，增强了社交自信心，对音乐的兴趣与日俱增，自悲心理全部消失，甚至成为所在班级“音乐小标兵”，迎来一个崭新的学琴时期！

       这就是音乐素质教育的巨大作用！

                                                                                                              2016.02.17.                        

乐只

      我发现造成五音不全的重要原因，是钢琴老师对唱名没有透彻理解，把唱名当作唱歌的名字，一种平面符号，而没有意识到唱名背后是音高，是频率，有数字的，是立体的、阶梯式的声音。怎样把音高、音阶通俗的讲清楚，让孩子牢牢树立音准概念，实在不是一件容易的事情。
      训练孩子的唱名和音高，不能拘泥于简单的七个唱名，而要拓展思路，比如我让孩子用“啊”唱一组音阶，用“do”唱一组音阶，让孩子自己选一个唱名来唱，但是音高必须是准确的，用测音仪器或者测音软件检测。

王汉华

                                                                                                                 钢琴教学的主要矛盾是什么？

       抓主要矛盾是哲学思想的精髓，是聪明与否的第一标志。

       钢琴教学的主要矛盾是什么？显然是音乐，而不是技术。应该看到，技术是为音乐服务的，离开音乐的技术是“杂耍”，并无实际意义！

       在音乐中，音准是音乐“四要素”之首，让儿童建立良好的音准概念，其意义远大于10级证书！可想而知，如果拿着10级证书的琴童却在班级音乐课上唱歌跑调，必然受到同学们嘲笑，如果哪怕琴童没有级别却在班级音乐课上能给同学们示范唱歌音准，并被老师评为“音乐小标兵”！各位琴童家长试想，哪种学琴更有意义？走专业的话，哪个更有前途？不走专业的话，哪个在社会音乐生话中更能发挥骨干作用？哪个更热爱音乐？哪个更有后劲？

       何况，音准还只是音乐素质的一个方面，如果能全方位地提高儿童的音乐素质，之于琴童而言，说它性命攸关，实不为过！钢琴教学，若抓住了学生音乐素质的提高这个主要矛盾，肯定教学成绩显著；若抓不住了学生音乐素质的提高这个主要矛盾，肯定一事无成，充其量只能给学生弄张考级证书骗骗人，混口饭吃而已，想培养出杰出音乐人才是不可能的！

       所以，学音乐、学钢琴，抓住孩子的听觉“黄金期”的音乐素质的提高是正道，若错过了，就意味着错过了孩子的一生！

                                                                                                                 2016.02.17.