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本帖最后由 王汉华 于 2021-10-12 20:07 编辑
为什么本学堂由面授班转入网授班的学生最后都未能学成？
汉华钢琴学堂所属面授班和网授班各具特色，成绩喜人，其中面授班跨入专业的学生达10人，获国际、国内奖项20余人（见http://bbs.whhgq.com/forum.php?mod=viewthread&tid=6779&extra=page%3D1）；网授班虽成立仅五年，其中一人已具备参加国际赛事的资格，三人具备报考专业院校的条件。
但是，为什么一些面授班优秀的学生由于某种原因转入网授班后，却学不下去了呢？根据我的分析，有这些原因：
1、心里落差太大。面授班是一对一的教学，课堂时间学生具有独占性，老师只为他一人服务；而网授班是一对多的教学，课堂时间是大家的，谁也不能独占，老师不能只为某一个人服务。往往这类学生是因家庭经济条件不太好才调到网授班，这种落差在某种程度上，摧毁了学生的自信心，一旦自信心丧失，学琴便难以为继！而网授班原来的学生就不会有这样的心理。
曾被列入《汉华钢琴学堂2013年在读学生中可向专业方向发展建议名单》http://bbs.whhgq.com/forum.php?mod=viewthread&tid=4466&extra=page%3D5中后备名单第8名的女生郑以宁就属于这种情况，实际该生在面授班学得不错，已经全部过关，调入网授班后明显懈怠，最后只好退出。另一位叫纪欣彤的女生，也大致如此；
2、家长意志动摇。家长的坚强意志是琴童走向成功的保证，山东女生苗丹宁的妈妈对女儿的早教做得很好！苗4岁时，苗妈带她从山东来苏州租房跟我学琴，两年后，苗丹宁脱颖而出，排名面授班第二名（见以上《建议名单》），我想，如果苖妈在苏州再坚持几年，苗将前途无量！（http://bbs.whhgq.com/forum.php?mod=viewthread&tid=4455&page=1&extra=#pid7624），在苗爸的积极联系下成立网授班，苗丹宁回山东上小学后即加入网授班，她一度成为全班同学们的偶像，苗妈还曾在网授班家长会上介绍过育女经验。后来，苗回课却越来越少，以致去年退出学琴！今年初，我联系苗妈问何故？苗妈说，苗想学舞蹈了！由于苗妈认识不到女儿的价值，意志也跟着转移了，实在可惜！苗成了我教琴史上很大的遗憾！
还有一位是南京的女生吴汶澄，与面授班孙宇熙同龄、同期入学，经历相似，该生入学时7岁，已在南京学琴（考级）三年，被南京老师批为“没乐感”，学琴停滞不前，吴妈在网上很欣赏我的音乐素质教育理念，决定每周乘动车带女来苏州到我面授班上学琴，仅三个月时间，该生所有音乐素质的初步训练内容全部过关，成为面授班有史以来进步最快的学生（http://bbs.whhgq.com/forum.php?mod=viewthread&tid=4583&extra=page%3D1）！两年后，她被我列入《建议名单》的第四名，当时，她与孙宇熙的琴艺不相上下，我想，如果吴妈再跟我再坚持几年，吴汶澄将大有作为！可惜，吴爸不支持女儿向专业方向发展，动摇了吴妈的意志，加之吴妈腰疾影响，跟我学琴三年后转入网授班，并曾经常为同学们示范。可惜两年后退出网授班，据吴妈讲，在南京又拜师业余学学。只可惜的是，离开我的音乐素质教育，一个本可以走专业的好苗子就这样萎蔫了！可见，家庭意见不一，琴童学琴大忌！
3、试试看的思想。实际上，只要训练方法得当，家长用心帮助，每个孩子都可以成功。但是由于家长普遍是外行，不了解儿童的成才规律，加之音乐素质教育起步时异常艰难，于是，很多琴童家长只是抱着“试试看”的思想对待孩子学琴，不愿更多地付出金钱和精力，孩子必然进步缓慢，而家长又不甘心让孩子不学，于是，由面授班转入网授班就成了这类家长的选择，孩子学琴最终必然是不了了之。
学生由面授班转入网授班有退舍、懈怠之嫌，建议家长要慎重对待。一旦决定孩子跟我学琴，家长就应“一门心思、一鼓作气”，不可见异思迁！
王汉华
2018.11.01.
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发表于 2018-10-31 19:18:19
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