|
|
本帖最后由 王汉华 于 2022-8-30 16:15 编辑
两种教育 两种结果
音乐素质教育与音乐应试（考级）教育具有本质的不同。
音乐素质教育侧重于音乐本质的教育，侧重于音乐感受力的教育，侧重于大脑的教育；而音乐应试（考级）教育侧重于音乐表象的教育，对音乐感受力毫无要求，侧重于手指（小脑）的教育。
因此，接受音乐素质教育的孩子普遍音乐感觉好，音乐素质高，热爱音乐，由于无急功近利倾向，基本功扎实，毛病少，潜力大，后劲大，音乐成才率高；而接受音乐应试（考级）教育的孩子虽集中练习考级的曲子，看起来好象进步很快，实则普遍音乐基础薄弱，乐感较差，音乐素质低，甚至厌恶音乐(考级完成后，不想再碰钢琴)，由于攀比级别的急功近利的倾向，学得不扎实，毛病多，潜力小，无后劲，音乐成才率低。
特别是那些虚荣心強，急于求成的琴童家长和钢琴老师，逼孩子拼命地练考级曲目，其它一概不顾，短期达到“两年考8级，三年考10级”，满足了一时的虚荣心，却实际上孩子的音乐基础尤其薄弱，彻底把孩子长远的音乐前途毁了！这是音乐应试（考级）教育最极端的事例，希望后来者引以为戒！
我曾说过，音乐素质教育是为自己学的，音乐应试（考级）教育是为给别人学的。学琴的出发点应该是为了自己的修身养性，而不是为了向别人炫耀。
两种教育，两种结果。琴童家长在孩子学琴前要想清楚，何去何从？不可掉以轻心！
王汉华
2017.02.07
|
|
发表于 2017-2-7 22:28:41
收藏
楼主
赶紧写下来，还是五声宫调式。