五音不全是琴童最大的绊脚石

王汉华

                                                                                                                               五音不全是琴童最大的绊脚石

      中国琴童中，五音不全的比例非常高！从专业的角度讲，10个琴童中有9个五音不全！

      原因是，琴童家长普遍都是外行，不懂得儿童音乐早教的重要性，及至学琴后，又普遍走考级路线，只顾练手指头，错过练耳朵的最佳时机，待弹到10级后，五音不全的问题仍依然如故。

      五音不全是音乐素质低下的反映，往往这样的孩子非常自悲，缺乏自信，不敢当众开口唱歌。由于音乐素质低，悟性差，学琴进步慢，一般老师普遍不愿教这样的学生，除非是为了养家糊口。这样的琴童经过苦练，虽可能达到考级优秀，甚至也可能“获奖无数” ，但注定没有音乐前途的，报考专业院校是没有希望了，因为复试的音乐素质测试关，注定被淘汰！

      解决琴童五音不全的问题，唯有通过高质量的视唱练耳课训练才可解决，家长应有思想准备，解决此问题非常之难，唯有全力以赴，不厌其烦，坚持不懈，锲而不舍才有可能柳暗花明！

      对由别处转来的学生普遍釆取钢琴停课，只上视唱练耳课的办法集中解决，因为我深知此绊脚石不搬，琴弹得再好，仍是前途无望！

      这里我特别提醒一些外行家长，不要以为孩子听音好，就是音乐素质高，就能唱得准！那还差得远呢！不信你自己拿仪器测下。甚至，还有人过于乐观地认为，考试前辅导10节就能解决问题！这种盲目乐观只能是把自己孩子耽误了！

      视唱练耳作为一门重要的音乐学科，作为专业学生“ 一票否决” 的考测项目肯定是有一定道理的。忽视它，五音不全的问题不可能解决，注定孩子音乐前途无望；重视它，五音不全的问题才可能彻底解决，注定孩子音乐前途才可能光明！

                                                                                                                  王汉华

                                                                                                               2015.10.10.

真如爸爸

网授班外行的新生家长真如爸爸已学习。

王汉华

供新入学的琴童家长参考！

王汉华

搜下网络，本文被众多转载。

王汉华

在我看来，解决孩子五音不全的问题，远比孩子获得10证书更有意义！

因为，解决孩子五音不全的问题后，孩子充满自信，开始热爱音乐了；而不解决此问题，就算孩子弹到10级，迟早还得离琴而去！

乐只

      王老师说得好，会听音并不表明音乐素质高，只能表明音乐耳朵不错。听得准不一定唱得准，听和唱是完全不同的。比如让孩子听辨中央A，也许准确无误；让孩子开口唱中央A，可能就不准了。王老师说“从专业的角度讲，10个琴童中有9个五音不全”，我看差不多。

乐只

      我归纳小侄女慧慧“五音不全”的特征，给老师和家长参考：
      1、唱不准固定音高和音阶。即使有钢琴引导，唱单个音，仍然偏低二十几音分；唱音阶，明显频率比值不对。没有引导，直接唱中央A或者某一个音，误差很大，甚至超过半音。
      ——跟着钢琴键盘唱，竟然也唱不准，这大概就是典型的五音不全了。
      2、唱不准音程。即使有根音引导，对于超过三度的音程，也很难唱准冠音。音程越大，越走音。
      3、唱歌走调。唱着唱着，不知不觉就偏低或者偏高了，最后没有落在主音，变成其它调了。特别是从A段转到B段，往往唱成了两首不同调性的歌曲。
      4、吐字不清。有时某个唱名和歌词，发音不够清晰，含混不清。
      5、气不够。有些乐句并不长，但是莫名其妙出现沙哑、气短；不该换气的地方，习惯性的换气。我估计就是唱歌少、唱谱少造成的，也就是常说的琴童“会弹不会唱”。