本帖最后由 王汉华 于 2018-12-9 16:09 编辑
在网上搜“苏州王汉华”，偶见有关丁妈（张小花）的文章：
接触新教育之前： 小花老师是全职太太，有两个男孩，相差六岁。两个孩子都在苏州王汉华老师处学钢琴。王老师有一种独特的人格魅力，他一年内不允许孩子弹琴，只能听和唱，让孩子感受音乐，同时很注重行为教育。在他指引下，小花老师开始关注在家上学网，但还是很不清晰的。 又过了两年，大孩子上初中，小孩子上一年级，孩子的作业量很大，很痛苦，几乎都不会笑了。小花老师又在网上浏览。所以说，你没有改变，是因为你痛得不够深。 一道光： 13年1月，无意中看到校长博客，黑暗的生活中透过一丝亮光。整个生活都发生了改变。 2月，办理体制内学校退学手续。 3月，两个孩子去明心学堂学习，小花老师去当义工当老师。 4月，经过明心学堂一个半月的训练，原本不爱动的孩子参加了扬州半程马拉松，在3小时内顺利跑完。他的总结里说，从来不知道馒头这么好吃。 6月，大孩子进入今日学堂学习。（今年也通过了评估。） 14年3月，小孩子入读合一家塾。 6月，小孩子通过今日学堂评估。 当我们觉得自己没有力量去改变的时候，也许是自己痛得还不够深，也许还不是内心真的想要，所有的障碍都来自内心。 作为家长的体会 1. 不要什么vs要什么 很多人知道自己不要什么，但不知道自己要什么。比如体制内家长知道自己不要孩子不快乐，但是从未想过到底要给孩子什么教育。离开体制的时候，其实面临很多选择，华德福啊，读经教育啊，留学啊，如果不知道自己要什么，可能会继续走弯路，耽误时间。 检验自己要什么的方法：看到这个东西，内心有非常喜悦的感觉。 2. 唯一性vs选择性 在清一教育领域，今日学堂是最好的学堂，家长当然希望把孩子送到最好的学堂，但是不可能啊。现在全国各地都有很多新教育学堂，这些堂主们、老师们的发心都是好的，办个学堂是很不容易的。校长博文也介绍了怎么样去挑选学堂，主要看办学者的动机发心。 3. 完美vs不完美 要一所学堂满足所有人的要求是不现实的。如果你对学堂理念不理解，你会有各种疑问。比如孩子在学堂的饮食问题，其实家长只要想一想，如果有堂主、老师自己孩子在自己学堂吃饭，他觉得营养不好还会让孩子在那里吃吗？很多家长问的问题、提的建议都是从自己角度出发，自己都不知道要达到什么目的。这么多新教育学堂也是各有特色的，有的可能引进一些华德福的东西，有的可能偏中医，关键还是看你想要什么。 4. 复印件vs原件 都说家长是原件，孩子是复印件。贵族学校的老师总是说孩子是最棒的，处于放养状态。体制内学校所说的问题，往往是成绩不好啊，打架啊，男女关系啊。而新教育当中经常指出孩子的心理行为问题，比如不能分享啊，逃避啊。 在家长眼里，孩子是完美的。也可能，孩子在父母和老师面前的表现是不一样的。所以对老师指出的孩子问题，否认是家长的第一反应。因为孩子有问题就意味着父母教育的失败，对父母自己的否定。但是另一种家长会仔细想，孩子出这个问题，根源在哪里，我该怎么解决，怎么配合老师。小花老师和孩子一个礼拜沟通一次，她就对孩子说，父母只是给了你肉身，老师才是灵魂父母。这就是对学堂老师完全信任。既然复印件有问题肯定是原件的问题，那么在新教育路上，孩子成长，父母也必须继续成长。 5. 孩子成长vs自我提升 家长是原件，孩子是复印件，孩子成长需要自我提升。这一点和第四点有细微的差别，专门提出来，需要用心体会。 做事是有出发点的。小花老师知道了孩子的问题，就看自己身上，每次都能找到问题。于是她就努力，自己改好了，孩子一定能改好，即使远在千里。但有时候，孩子还是没改好。她就想，自己都努力了，孩子怎么就没改好呢？这样的心态，和孩子打电话沟通的时候就有问题了。她把情况和老师说明之后，老师说，让孩子选择他自己的方式，承担相应的后果就可以了。 “尊重”，小花老师一下子想到了这一点。尊重自己，尊重别人。原来面对孩子的模式，还是想按自己意愿让他改好。这件事之后，想清楚了，问题还在自己这里，还是在“求”，希望自己的努力有回报。这样的努力是很痛苦的，想要结果嘛。 于是，小花老师放下了执着，不是为了孩子改变，而是自己要改变，是为了自己的提升！孩子们到了今日学堂这个平台已经非常幸运了。如果他们自己不珍惜，做父母的问心无愧了。 “我们不知道自己五年十年之后会变得多么优秀。外面没有别人，只有自己。孩子的任何问题都是用来关注自己的，感谢孩子给了自己第二次成长的机会。”小花老师如是说。当场很多朋友留下了眼泪。
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发表于 2015-8-10 13:49:29
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