三月三长假，十口文化之旅长沙-岳阳，下榻长沙太平老街贾谊故居对门，与贾谊为邻，子曰“里仁为美”是也。
游洞庭湖回到长沙，忽然有教孩子写诗的念头。如何下手呢？客房墙上有王维五古《山中》“荆溪白石出，天寒红叶稀。山路元无雨，空翠湿人衣。”正好可以模仿。于是，跟孩子有了《步韵和王维《山中》》：
其中“潭面”来自刘禹锡《望洞庭》“潭面无风镜未磨”，孩子语文课本早学过；“樯楫”出自范仲淹《岳阳楼记》“樯倾楫摧”，孩子学习《古文观止》，来之前已经做足功课了。
按照格律诗平仄、黏对、押韵规则，改为五绝，孩子早已熟悉，稍为改动，就是五绝：
四言诗是2+2节奏，不像五言诗多半个音步，可以组成2+2+1、2+1+2灵动的节奏。再改为六言，看看是什么情况？
六言仍然是2+2+2节奏，比较刻板，没有五言诗灵动。改为七言，在五绝前面加上一个音步：
这就是四言、六言诗式微、五言、七言诗后来居上的秘密，这跟歌词谱曲一个道理，节拍和节奏是两个不同的概念，节拍和节奏总是一致，歌曲死板，面目可憎；节拍和节奏分开，歌曲就有了变化。（音乐部分，省略）
通过这么即兴折腾，相信孩子对诗和歌的本质有了更深的认识。