音乐素质教育的核心是音乐听觉训练

王汉华

                                                                                                                         音乐素质教育的核心是音乐听觉训练

      我说过，良好的音乐听觉是音乐才能的第一标志。

      良好的音乐听觉包括，听辦能力、良好的“固定音高概念”和“相对音高概念”、对音高、节奏、強弱、音色等音乐“四要素”的掌控能力、对音乐风格的洞察力、音乐的记忆力等。因此，在儿童头脑里建立良好的音准概念是音乐素质教育首要解决的问题，只有待此问题初步解决后，其它的训练内容的步子才能开始迈出去。因此，可以说，音准问题是音乐素质教育的重中之重。

      半年前，四岁五个月的黄梓皓开始接受我的音乐素质训练，黄爸创造性地改模唱时看仪器为听琴音，显然，这一改变，有利于训练由视觉为主到以所觉为主的转变，使孩子较好地完成音阶音准的过关，从此跨上了新的台阶。家长发挥了陪练的主观能动性，黄爸做法是值得肯定的！

      良好的音乐听觉将成为儿童钢琴学习重要的推手，儿童通过音乐听觉训练所获知的音乐真缔与美感将引领儿童在技术发展的道路上，一步一步地向艺术高峰攀登！

                                                                                                               2017.09.29.