受考级中毒过深琴童家长的典型特征

王汉华

                                                                                                                         受考级中毒过深琴童家长的典型特征

      中国应试教育的钢琴业余考级是以满足琴童及家长虚荣心而达到的圈钱活动，经营四十年，现已沦落为中国儿童业余钢琴教育的最大的恶性“毒瘤”。大批考级琴童及家长深陷其中，造成他们被考级洗脑，而中毒很深，具有与众不同的典型特征；

      1、功利心太重。他们往往把“级别”、“奖项”这些外在的东西看得过重，而忽视音乐对孩子的内心感受，久而久之，琴童是在为实现家长功利目标而练琴，往往达到目标后，孩子就离琴而去；

      2、急功近利，急于求成。由于有级别的差异，造成他们爱横向攀比，不甘心“级别”、“奖项”落在别人后面，往往只集中练考级、参赛曲目，为孩子“两年考3级，三年考10级”而洋洋自得；

      3、虚荣心过强。他们往往不顾孩子的自身条件，不惜代价赴京、沪或在当地拜名师学琴，以“专业”自居，生怕别人说他们是“业余考级”，甚至有意识在表述中回避“业余”二字；

      4、重技轻艺。由于考级只对技术有要求，而对艺术并无要求，造成这些琴童家长说起技术头头是道，满嘴李斯特、肖邦，俨然是个钢琴鉴赏专家，而实际音乐素质几乎等于零；

      5、严重实用主义。似乎学琴的目的是为了考级，考级之外再重要的学习内容也不考虑，致使孩子音乐基础薄弱，毫无发展前途可言；

      6、甘当音乐外行。由于这些家长所拜的老师普遍都是专门家，只管教钢琴，教考级、参赛曲目，其它内容一概不管，造成这些琴童及家长综合音乐知识贫乏，甚至完全不懂音乐表达，家长更不懂音乐成才的一般规律。

      由于这些家长中毒很深，又过于偏执，不善于自学，有着驼鸟般拒绝审视业余考级以外的世界，只迷恋于音乐应试教育，而对音乐素质教育嗤之以鼻。于是，这些刚愎自用，信心满满的琴童家长在孩子音乐成才的路上却往往四处碰壁，不得其所，最后陆陆续续淡出人们的视线，甚至最终怕人问及孩子的现状！

      是谁害了他们？客观上是业余考级，主观上是盲目迷信和虚荣心爆发。

                                                                                                               2018.03.24.

乐只

      孩子学琴追求进度和难度，以进度快、难度高为荣，嘲笑别人学琴像蜗牛，“怎么还在599？别人740都弹完了！”——这是很多家长的通病，见面只问进度和考级级别，不问音乐，既是虚荣心作怪，也是家长无知的表现。
      看网上视频，很多琴童弹琴，包括某些神童，干巴巴的，像个机器人，毫无音乐性，要这种进度和难度干什么？！

王汉华

乐只 发表于 2018-3-24 23:33
孩子学琴追求进度和难度，以进度快、难度高为荣，嘲笑别人学琴像蜗牛，“怎么还在599？别人740都弹完 ...

“看网上视频，很多琴童弹琴，包括某些神童，干巴巴的，像个机器人，毫无音乐性”。乐只先生以上的话说得好！

我也是要求我的学生和家长，原则上不看网上的学习视频，要看就看本学堂其他走在前面的同学所发的视频，宁可“近亲繁殖”，也不要“被污染”！

李叔寰

歌唱或乐器的演奏,是人的身心高度统一.各种素质高度综合的艺术行为,学生能力和水平的高低绝不仅仅是根据曲目的大小或技术的难易来衡量。在真正的艺术家手中,一首小曲照样能演奏得感人肺腑。而强行拔高练出来的大作品，技术难度高的作品，除了使表演者和听众都感到疲惫不堪之外，也许什么也不能说明。所以，学习中的循序渐进，技艺兼容，声情并茂，是任何时候都不能丢弃的原则。
                                                                                                                  中国音乐学院－杨通八（音乐理论家，作曲家）

王汉华

李叔寰 发表于 2018-3-26 06:44
歌唱或乐器的演奏,是人的身心高度统一.各种素质高度综合的艺术行为,学生能力和水平的高低绝不仅仅是根据曲 ...

感谢李妈分享！

“学习中的循序渐进，技艺兼容，声情并茂，是任何时候都不能丢弃的原则”杨通八先生说得好！

但琴童及家长一旦踏上考级路，就身不由己地丢弃了这个原则。