简评王汉华老师《颠手腕问题》（乐只）

乐只

颠手腕问题

原创：王汉华     简评：乐只

    颠手腕是儿童初学琴最容易犯的毛病，此毛病有如下特征：
    1、普遍性，几乎十个人有九个人颠过；
    乐只简评：“颠手腕”和“折指”（第一关节塌陷）是琴童弹琴最常见毛病，我以前只知道折指，不知道什么是颠手腕，没想到颠手腕比折指更严重。我的理解，折指是孩子手指无力的必然，随着孩子长大会有所改观；但是颠手腕一旦成型后很难改变，所以，孩子的启蒙老师非常重要，有的老师根本就没有颠手腕的概念，不可能有针对性的纠正。
    2、长期性，一般情况下，得此毛病，少则年把，长则终生；
    简评：我孩子颠手腕的毛病，可以追溯到第一个启蒙老师不够专业，加之我研究不够，不能及时发现问题；第三个老师上小汤第三册，我已经隐隐约约感觉到问题，要求老师尽快进入哈农练指法，规范孩子手指用力，但是被拒绝了。
    3、艰巨性，此问题的解决不是一蹴而就的；
    简评：孩子现在的老师是个年轻的音乐学院音教系毕业生，是他发现孩子颠手腕和拱手腕问题，但是没有强有力的方法进行纠正，也许是经验不够。
    4、标志性，此毛病是思想观念的、肢体用力的综合体现，是教学好坏的标志；
    简评：一针见血！老师的教学水平，是否专业，对颠手腕的认识和有效纠正，是最好的试金石。
    5、破坏性，此毛病不除，学琴前途无望！
    简评：
    什么样的情形算是颠手腕呢？弹连线时，每弹一个音，手腕上下抖动一次，致使发音粗糙，破坏了旋律的歌唱性。（简评：我孩子颠手腕还不算，还有折指，不是指尖而是指肚触键，发音黏贴沉闷）一旦弹快速非常吃力，手臂酸痛难忍。一般情况下，有此毛病的琴童弹哈农速度很难超过一分钟60拍（我孩子学琴3年，居然还没有进入系统哈农训练！频繁换老师，导致孩子学琴走弯路，我已经强制性要求老师进入哈农训练）。
    颠手腕毛病形成的原因：
    1、没有进行高抬指训练；
    简评：正解，我孩子从来没有什么高抬指训练，我以前也意识不到高抬指训练的必要性。
    2、下键过于用力；
    简评：正解，我孩子弹琴太用力，琴声很大。
    3、手指无力；
    简评：正解，没有经过哈农训练，弹完小汤、大汤、拜厄、车尔尼、巴赫、克莱德曼……也无法解决手指问题。
    4、手型支撑不好；
    简评：我的理解，是没有很好贯彻“重量弹奏法”，没有训练好手指力量转移。
    5、追求大音量；
    简评：同2.
     6、对连线的歌唱性弹法缺乏概念。
    简评：正解！关于连线的歌唱性，我是前段时间研究《欢乐的牧童》时恍然大悟的，以前只知道连线要落滚，不知道为什么要用连线，连线的目的是什么？
    颠手腕毛病纠正的办法：
    1、从学琴初期就要进行高抬指训练。进入学习连奏时，除第一个音“落”和最后一个音“滚”以外，其余各音一律高抬指；
    简评：真是一字千金啊，但愿老师和家长能看到王老师的无私贡献，免费的钢琴指导。我已经按照王老师方法自救，让孩子重新“连线”，强调高抬指，效果很好！
    2、下键速度不宜过快；
    3、不要追求大音量，小孩就是小孩的音量。防止手指下键时，手臂、手腕加力！
    简评：大音量是我孩子的习惯，孩子的老师也指出过这个问题。
    4、注意肩、臂、腕放松，发音后手腕立即“沉到底”；
    简评：这个专业性强，一时不理解：发音后手腕立即“沉到底”；——这不是人为的颠手腕吗？！
    5、下键时着重发挥掌关键的作用，要求掌关节打开；（可每天做本论坛流行的“站立俯卧撑”，以锻炼手指力量）
    简评：我能理解，很好的提醒。
    6、保持手型成自然状态的拱形，大指稍向内钩，小指斜立，掌关节凸出；
    简评：我能理解，很好的提醒。
    7、明确钢琴歌唱性弹法的基本要点，做好手指间力量转移，防止另加力，防止孤立击键。
    简评：近来我终于理解了所谓歌唱性弹法，为什么钢琴老师就知道连线、落提，不懂得跟孩子讲歌唱性呢？
    一旦颠手腕问题得到克服，琴音将动听了，肢体也放松了，肢体酸痛也缓解了，在琴童的努力下，一个大踏步跨跃时期才有可能来到！
    简评：这一段话我彻底理解，我的孩子还没有得到根本性解决，万幸的是我觉悟了，明白了其中道理，知道努力方向。由此也得出一个结论：孩子的启蒙老师非常重要！千万不要随随便便，钢琴跟文化课是不一样的，小学文化课不一定教授才能胜任；但是孩子学钢琴，一开始必须找“教授”，可以让孩子少走弯路。

李叔寰

“颠手腕”和“折指”是我心病。