著名钢琴家茅为蕙：别盲目跟风“钢琴考级热”

王汉华 · 发表于 2016-7-14 16:05:12

本帖最后由王汉华于 2016-7-14 22:47 编辑

著名钢琴家茅为蕙：别盲目跟风“钢琴考级热”

2011年12月04日　作者：桂杰　　来源：中国青年报

中国青年报：有人说，有琴童的家里就有哭声，这种说法您同意吗？　

茅为蕙：不同意。有人问我：孩子不喜欢我们对他凶，该怎么办？我说：您喜欢别人对您凶吗？还有人问：孩子弹琴时手一不放好我就用尺打，可以吗？我说：孩子学走路时一摔倒您就打，可以吗？　

中国青年报：如果家长发现孩子真不是弹钢琴的材料应该怎么办？　

茅为蕙：父母要鼓励孩子有一个兴趣爱好，不能因为累和难而轻易停止，不能孩子说不想学就不学了。如果孩子真的不适合学钢琴，要停也慢慢地停，不要让孩子觉得是由于自己没有才能而停止。孩子练琴是因为有兴趣爱好，而不是要对得起父母买钢琴花的钱或者请老师花的钱，父母千万不能在孩子面前提这些事儿，更不能以此要挟孩子练琴。　

中国青年报：对于中国的钢琴考级热您怎么看？　

茅为蕙：几天前有一位家长来信求助，说9岁的女儿在准备考钢琴十级，但很吃力，孩子很痛苦。我询问了孩子的程度后，感到很惊讶，因为孩子连车尔尼的《流畅练习曲》和二部创意曲都没有接触过。我问这位妈妈为何一定要孩子考级？她说，那位老师的学生个个如此，自己不跟着考怕丢脸。我建议了六个字：换老师，从头学。如果要考级，也要让孩子考比自己演奏级别低一些的曲子，而且不光是会弹奏，对乐曲的创作背景、风格也要略知一二，对曲目的速度、力度等也要表现得淋漓尽致才对，这些都和教师的指导思想有很大关系。　

中国青年报：怎样的钢琴老师最理想？　

茅为蕙：目前，很多钢琴培训中心的老师都是大学毕业之后就去教授钢琴，他们最大的弱点是不懂孩子们的心理，不知道怎样和孩子们相处，因此，他们懂肖邦和贝多芬都是没有用的。好的老师应该拥有许多好的品德，其中最让人敬佩的应该是：第一，把自己拥有的一切知识毫无保留地传授给学生；第二，无论何时都保持旺盛的精力，拿出百倍的热情面对每一个孩子，并激发他们从内心对钢琴的热爱。这些，说起来容易，做起来很难。　

中国青年报：您曾经数次在国际钢琴比赛中获得金奖，每年都在欧美和亚洲举办60场钢琴音乐会，请问您考过级吗？　

茅为蕙：我没有考过。一张钢琴十级的纸无法证明什么。我喜欢弹钢琴是因为从某种意义上钢琴能够让我把自己内心的东西毫无保留地进行展示。如果我不弹钢琴，生命的激情就无处释放，钢琴让我找到了表达人生感受的最好途径。　

中国青年报：对比中国和美国的钢琴教育您感觉如何？　

茅为蕙：美国的音乐学院培养艺术家，中国的音乐学院培养技术家；美国的老师希望自己的学生各有千秋，中国追求的是千篇一律。还有一点：中国的音乐学院教授们真有钱，美国的教授真有才。(本报记者桂杰)

王汉华 · 发表于 2016-7-14 17:24:07

茅为蕙编辑词条B 添加义项 ?

茅为蕙，美籍华人钢琴家、茅以升孙女，出生于上海。1978年参加了影片《从奴隶到将军》的演出。曾是电影《巴山夜雨》中小娟子的扮演者，中国首届金鸡奖最佳女配角的获得者。十六岁赴美留学，最终获得美国南加州大学博士学位。这个当年银幕上的小女孩，已成为一名饮誉世界乐坛的钢琴家。

基本信息

中文名
茅为蕙
国籍
美国

出生地
上海
职业
钢琴家

1

2

3

4

折叠编辑本段个人履历

女，著名钢琴家，昔日童星，中国桥梁专家茅以升的孙女。从小在父母的熏陶下爱好文艺，曾在上海音协举办的儿童音乐会上表演钢琴独奏巴赫和莫扎特的作品而获奖。

从幼儿园开始到小学二年级，每年参加拍摄一部电影，先后有《从奴隶到将军》、《等到满山红叶时》、《巴山夜雨》、《绝代名姬》等，特别是在她在《巴山夜雨》中饰诗人秋石的女儿小娟子--一双聪敏机灵的大眼睛，丰富的内心活动，把一个倍受艰辛、孓然寻父的孩子心灵，准确动人地表达了出来，以此精湛的表演，她荣获中国电影金鸡奖最佳女配角奖。

折叠编辑本段人物生平

"我是一颗蒲公英的种子，谁也不知道我的快乐和悲伤……"20多年前，电影《巴山夜雨》曾让无数电影院爆棚，感动了无数中国人，也让大家记住了片中长着一双大眼睛的女孩"小娟子"--茅为蕙。

如今，那个6岁的小女孩已是著名旅美钢琴家、南加州大学教授。眼前的茅为蕙一袭黑衣打扮，一双极具灵性的大眼睛，透着艺术家的光亮……岁月和音乐把红透上世纪80年代的著名童星浸润得成熟、优雅而大气。

茅为蕙是"中国桥梁之父"茅以升的孙女，父亲是小提琴家母亲是钢琴老师。她3岁时学拉小提琴，后来改学钢琴。

"5岁那年，电影《从奴隶到将军》的摄影师曹威业到我的邻居家串门，在书桌玻璃板底下看到了我的照片，发现我和电影女主角张金玲有着一双同样的大眼睛，便向我父母提出让我在电影里演一个角色，父母答应了。"茅为蕙的第一个角色是父母怀里的孩子，只要拼命哭，没有一句台词，但很多工作人员都记住了这个大眼睛的小姑娘。

一年后，导演吴贻弓找到茅为蕙，希望她在新片里演一个小女孩--这部电影便是《巴山夜雨》。茅为蕙把一个生活艰辛、孤身寻父的幼小孩子表达得富有层次，感人至深，因此获得首届中国电影"金鸡奖"最佳女配角奖。

电影《巴山夜雨》剧照

多年过去了，影迷依然没有忘记当年的"小娟子":"每次在国内演出，总会有老观众跑来请我签名，他们手里拿的不是我的节目册或是唱片，而是当年《大众电影》上我的照片和《巴山夜雨》的海报、月份牌。有一次我演出结束，竟然有个6岁的小孩拿着《大众电影》跑来签名，说是他妈妈叫他来的。"茅为蕙激动得真不知说什么才好。

《巴山夜雨》成为茅为蕙的幸福记忆，央视《流金岁月》曾做了一期《巴山夜雨》的专题节目，茅为蕙应邀参加，和多年未见的李志舆、张瑜、欧阳儒秋等见面。影片里，茅为蕙与李志舆扮演的是一对父女。因《巴山夜雨》结下的特殊缘分，她一直叫李志舆爸爸，每次回国都要和"爸爸"联系。

如今提起当年童星的这段经历，茅为蕙认为这是人生很有意思的插曲，为她日后登台演奏不怯场打下了坚实的基础。

折叠编辑本段钢琴事业

对于茅为蕙来说，电影生涯注定只是生活中的插曲。1983年，茅为蕙从100多位报考上海音乐学院附小的孩子里脱颖而出，成为10位幸运者之一。到校报到那天，老师很严肃地对她说:"今后你不能再去拍电影，因为频繁参加外景拍摄会耽误你的学业。"就这样，茅为蕙童年时期的电影"小明星"经历到此戛然而止。

"我从小就认为自己应该是一个钢琴家，拍电影只是一个业余爱好。"从4岁开始，她每天都要练习4小时钢琴，考取上音附小之后，练琴的时间猛增到8个小时--一年里只有两个日子可以不用练琴，那就是她的生日和大年初一。即使在拍摄《巴山夜雨》的两个月里，身为钢琴教师的母亲一直陪在茅为蕙身边，她用白纸板剪出带有四个八度的"纸钢琴"让女儿练习指法;也正是在三峡的那段日子，茅为蕙养成了看乐谱的习惯，至今依然如此。

茅为蕙说小时候自己只是坐得住，对钢琴感觉不讨厌但也谈不上喜欢。直到14岁那年，一次特别的演出使她真的爱上了钢琴。1988年，茅为蕙作为深受大众喜爱的电影童星，在日本著名指挥家福村芳一的指挥下，和上海交响乐团作了首场演出，曲目是拉赫玛尼诺夫第二钢琴协奏曲。这对一位年仅14岁的少女来讲，十分难能可贵。"这是我职业生涯中的一个转折点，乐队的契合观众的共鸣让我第一次感觉到成功的喜悦。"茅为蕙自豪地说。

自此，她不仅是得过金鸡奖最佳女配角奖的著名童星，更被认为是一位才华横溢的青少年钢琴演奏才女。

为了追求钢琴演奏事业的发展，16岁的茅为蕙赴美留学，家里刻意不给她汇钱，要她学着自己长大。不再是走红的童星不再是受宠的公主，最初她和所有留学生一样，周末去餐厅端盘子挣生活费。一切，虽辛苦但自然地适应下来，她年年获得全额奖学金，最终获得美国南加州大学博士学位。自2002年至今，她任教于美国南加州大学钢琴系。

茅为蕙在不断获得国际比赛大奖的同时，每年在欧美及亚洲地区举办近60场音乐会，和众多世界一流的著名乐团合作。基于热爱音乐的天性，对技艺的刻苦钻研，对东西方文化艺术的深刻理解以及童年拍电影积存的戏剧表演经验，她在钢琴演奏中表现出的戏剧性和抒情性受到世界各国听众和音乐评论家的广泛赞赏。美国的评论家们称赞她的演奏"再度点燃了浪漫时期钢琴技巧的光辉"、"可以把任何作品提升到登峰造极的境地"。1999年，茅为蕙被列入世界上屈指可数的施坦威艺术家行列。对一位年轻的钢琴家来说，这是一项不可多得的殊荣。

如今，茅为蕙的第一张专辑《无词浪漫曲》也出版发行了，这是她多年心血的结晶，甚至在选曲上都颇具匠心:既不为人们所知又易于接受，彰显了她独特的个性。专辑封面的题字是她父亲用毛笔精心设计的，对此，茅为蕙感动不已。

折叠编辑本段相关信息

茅为蕙说，最近几年她经常回中国演出。随着中

茅为蕙与未婚夫参加【鲁豫有约】

国经济的发展，中国已经和世界接轨，中国普通老百姓对音乐的选择正在多样化，对古典音乐由不懂到懂，从不了解转向熟悉，对于老百姓来说，听音乐会不再是奢侈的享受了。

最让茅为蕙感到震撼的是，无论她走到中国的哪个城市，都有众多热衷于钢琴学习的家长和孩子，这在世界其他地方是不曾有过的。茅为蕙说，这些孩子将来从事音乐工作的人虽然不会很多，但通过学习钢琴演奏达到对音乐的理解和感悟，受到良好的艺术熏陶，对于他们来说，将会受益终生。

"通过音乐会，我感受到了国内观众聆听音乐时的感动和幸福。我和其他国外的钢琴家们都认为，古典音乐在中国最有市场潜力。"谈到中国音乐家在海外的发展状况，作为教授的茅为蕙无比自豪:"在世界著名的各大音乐比赛中，我发现很多参赛者看到东方人的名字都会产生无形的压力。这一方面是由于东方人的勤奋努力所取得的成就，另一方面，在对音乐的理解方面，东方人含蓄细腻的文化背景，很有帮助。

茅为蕙希望中国人在作曲方面取得更大的进步，能够有所发展。

"毕竟，作曲人才的多少是衡量一个国家在古典音乐方面地位的重要标志。"茅为蕙意味深长地说。

茅为蕙

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王汉华 · 发表于 2016-7-14 17:46:25

本帖最后由王汉华于 2016-7-14 17:47 编辑

钢琴家茅为蕙聊孩子学钢琴为了什么
http://v.ku6.com/show/ROl4mgseaDI0vHZP.html

王汉华 · 发表于 2016-7-14 22:27:46

本帖最后由王汉华于 2016-7-14 22:30 编辑

钢琴家茅为蕙：孩子学钢琴考级弊大于利
2014年11月13日09:05 新浪教育微博我有话说(7人参与) 收藏本文
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　　■现在有的考级已经变成了学生学琴的目的，家长[微博]之间攀比的工具，小升初的报名表格之一，老师偷懒的最佳“掩护”，早已远离了陶冶孩子情操的初衷。

　　■无论他今后是企业家、工程师、医生，还是律师，我们都希望孩子童年时学习音乐的历程充满了自信、满足、愉快和美好，成年后能让钢琴成为最好的伙伴、最真的寄托和最美的回忆。

　　茅为蕙，6岁时因参演电影《巴山夜雨》获得首届金鸡奖最佳配角奖，14岁赴美留学[微博](微博)，29岁获得美国南加州大学音乐艺术学博士学位并留校任教至今。茅为蕙曾和世界各国近50个交响乐团合作过，每年举办近60场音乐会，1999年再度被评选为世界上屈指可数的施坦威艺术家。2006年起，茅为蕙活跃在中国的音乐舞台上，每到一处，除了开音乐会和进行大师班授课之外，都必开一节公开课，与琴童、家长和老师交流。她著有《孩子学钢琴父母先上课》，对无数琴童家长提出的问题给出了专业、实用的答案。

　　旅美钢琴家茅为蕙博士去过中国大小四五十个城市，无论南北、大城市和小县城、博士教授或蓝领工人，中国的琴童家长对“孩子该如何学琴”的迷茫和困惑几乎一致。很多家长问她“学钢琴能帮助我女儿开朗一些吗？”“学钢琴真的能让我的孩子更聪明吗？”“孩子不肯练琴，该不该打？”让她最难忘的问题是：“茅老师，你考过了钢琴10级吗？”

　　怎样判断孩子是否适合学钢琴？

　　“不管抱着什么样的目的，家长一定要认准孩子的确略有音乐上的灵气和兴趣再慎重开始，千万不要耽误了孩子在其他方面表现出的才能和热情。”茅为蕙建议家长通过对孩子手、耳、记忆力等几方面的简单评判，来基本了解自己孩子的音乐潜质。

　　茅为蕙说，四五岁的小孩子，手形已经基本能看出来。一是看手指特别是关节部分是硬还是软，太硬不行，太软更不好；二是看各个手指之间离得够不够远，手张得越开，以后弹琴越轻松。至于手指的长度，小指最好能到达无名指最上面一个关节。

　　“耳朵关系到乐感和节奏感。”茅为蕙举例说，大人拍掌让小孩子跟着唱歌，看他是否跟得上节拍，是否有本能的节奏感。或者放一个钢琴曲，看看孩子是否能用恰当的形容词来表示，“比如，说像放鞭炮，或者说是像爆米花的感觉。”

　　测试记忆力，可以由妈妈唱一首歌，让孩子学着唱，看孩子有没有基本的音乐模仿力。或者放一个曲子，第二天再放一遍，看看孩子是否能分辨。

　　“如果这三点都具备，那么孩子的音乐潜质至少是在标准线之上的。”

　　针对很多家长让孩子先学电子琴作为入门的做法，茅为蕙指出这是一个误区，因为学电子琴虽然可以帮助孩子认谱，但电子琴的触键没有深浅，声音没有轻响，孩子弹了几年的电子琴后，仍然不能培养出任何掌控键盘的力量，对后来学钢琴没有任何帮助。

　　对于初学阶段，茅为蕙建议先上集体课，小朋友之间的互动有利于孩子记忆、领会学到的东西，而且大课更有课堂的氛围，学生会更有敬畏心，容易集中注意力听讲。上完一段时间的集体课后，再改为一对一的小课。这时候，孩子对钢琴和键盘已经有相当的了解了，钢琴不再是个庞然怪物，再上小课会感觉更自然，学习效率也会更高。

　　该给孩子选择怎样的钢琴老师？

　　“启蒙老师的性格比演奏水平重要，年纪大小无所谓，但一定要有外向的性格，要有起伏的音调，要有纯真的笑容，要跟孩子的性格产生化学反应。要挑孩子第一眼看到就喜欢的那种声音动听、笑脸吸引人、性格开朗的老师。”说起选老师的标准，茅为蕙一口气说了好几个“要”，强调启蒙老师最重要的特点是有爱心。

　　茅为蕙说，老师要真心觉得教孩子弹钢琴本身就是件快乐的事情，要把教琴当成自己喜欢的事情，这个是装不出来的。“最好的老师，是既不乏严厉但又随时面带微笑，没有废话，更没有大话。老师应该对每一堂课都认真对待，状态也要保持稳定，不能第一堂课表现得不错，之后就越来越马虎和松懈。”

　　作为钢琴教育家，茅为蕙认为钢琴老师要经常给予孩子表扬，要有想象力。老师的表扬和鼓励是对孩子最好的启发和激励。“中国的老师最大的问题就是对于表扬非常吝啬，这是我最不能赞同的。赞美能培养孩子的自信，赞美会使孩子想做得更好。”

　　至于想象力，茅为蕙举例说，启蒙老师不能用“这里响，那里轻；这里对，那里错”这种孩子不感兴趣的语言表达方式，比如两个不同音量的乐段，可以把一个形容成“舞台上有很多小孩子在跳舞”，另一个则形容成“这里只剩一个小孩子在跳了”，也可以用大象、小鸟来形容音高和音量，让孩子既喜欢听也听得懂，有非常直观的印象。

　　去老师家里上课还是请老师上门来授课？

　　茅为蕙明确反对请老师到家里来上课，“理由很简单，孩子在家里永远不可能有去学校上课的那种紧张度和紧迫感，老师往往得不到孩子最大程度的认可和尊敬，孩子的心里会觉得老师只是一个来串门的客人。”

　　家长和孩子该守哪些规矩？

　　上课的时候家长该不该陪？茅为蕙的回答是“绝对应该”。

　　上课的时候家长能不能发言？茅为蕙肯定地说：“绝对不可以。”

　　“家长一定要陪初学的孩子上钢琴课，但绝对不要在课堂上充当老师的助教。”茅为蕙说：“我小时候每堂钢琴课，妈妈都是陪着的。不过她从不干涉老师的讲课和我的弹奏，只是静静地坐在我身边，而且后来越坐越远。但哪怕她坐得再远，我的安全感都非常充足，因为我知道，只要我需要，她随时可见。”

　　“家长的职责只是观察、学习、记录，帮助孩子记下老师对下一堂课的要求，帮助孩子在一周内顺利完成老师的要求。”茅为蕙说，家长把孩子送进琴房之前，一定要向自己保证尽量控制住情绪，有气也决不把孩子当出气筒。如果家长的性格比较暴躁，或者觉得自己可能忍不住发脾气，那就最好不要进课堂听课。

　　茅为蕙还特意强调说，从第一堂课起，家长就一定要辅助老师树立尊严，即使老师说的话有值得商榷之处，也不能当面指责，和老师的沟通要避开孩子事后进行，回家以后，也千万不要和孩子谈论老师的对错。“至于和老师交流的内容，我觉得可以实话实说，如实表达自己的感觉就行。”

　　茅为蕙说自己回国后巡回授课这几年，发现琴童所有的琴谱和书本都是家长帮着拿。十几岁的男孩子，个子快赶上妈妈高，琴谱还都是父母拿着。这在美国可是绝对看不到的！

　　“学琴，不光是培养单纯的钢琴弹奏技巧，同样也是对孩子进行性格教育的大好时机。孩子不把练琴当成自己的事情，而是当成爸爸妈妈的事情，不是他不懂事，而是因为爸爸妈妈做得太多了！”

　　茅为蕙建议所有的家长，从琴谱让孩子自己拿开始，让孩子明白练琴是自己的事情，让孩子懂得独立的重要性。包括练琴时要准备的一系列物品，也让他自己准备。从心理上给孩子一个暗示：练琴是他自己的事情，和琴相关的东西，他都要自己负起责任来。

　　关于练琴的规矩，茅为蕙说，孩子和家长从一开始就要养成良好的习惯。从第一堂钢琴课起，练琴的时间就要固定，雷打不动。想练就练、想不练就不练的坏习惯，是今后一事无成的开始。一旦开始练琴就不可以轻易离开琴凳，一切“喝水、上厕所”之类的借口都必须在中间的休息时间里完成。

　　孩子有必要考级吗？

　　“现在这种功利化的考级绝对是弊大于利。考级只能证明某某学生考过了多少级，但不证明水平，不证明深浅，不证明对错，更不证明好坏。”

　　说到似乎所有琴童都绕不过去的考级话题，茅为蕙明确表示，现在的考级已经远离了学琴的初衷，变成了学生学琴的目的，家长之间攀比的工具，小升初的报名表格之一，老师偷懒的最佳“掩护”。

　　茅为蕙认为，虽然考级让孩子有机会深度钻研一些曲目，并且能够背谱演奏，也让家长从群体的角度来衡量自己的孩子弹得到底怎么样，但考级的坏处明显大于好处，后遗症更不容忽视——

　　八月份考级，三月份就开始练。几首乐曲让学生翻来覆去弹上小半年，没有享受，只有机械的练习，不要说孩子受不了，家长也已经到了崩溃的边缘。

　　过于强调考级，很少涉及考级以外的曲目，除了几本考级的谱子，孩子什么也不懂，什么也不在乎。

　　进度太快，根基不稳。2级以后考5级，5级之后考8级……摩天大楼的30层已准备装修，但从3楼至29楼都是空壳子！

　　容易导致家长和家长之间、孩子和孩子之间的攀比，6级、7级意味着什么，代表孩子怎样一个客观的水准，老师、家长、孩子都是一片茫然。

　　学生考级往往成了老师偷懒的最佳办法。十几个甚至几十个学生考同样的级别，重复练同样的曲子，老师用不着因材施教。

　　茅为蕙上大师班时，问过无数个孩子：“你弹什么曲子给我听？”回答是“六级练习曲”或“八级奏鸣曲”。她再问：“是哪位作曲家写的？”回答“不知道”。茅为蕙苦笑着说：“我学了这么多年音乐，却不知‘不知道’这位作曲家在中国如此走红。”

　　最后，茅为蕙提醒家长思考：当考级成为孩子学琴的唯一目标时，是不是考完10级的孩子就真的把钢琴学好了？很多家长当初让孩子学钢琴是为了孩子做一个有修养、有品位、有艺术细胞的人，但潦草和勉强的考级，真让孩子更有修养、更有品位、更有艺术细胞吗？

　　十问琴童家长——

　　问题一：让孩子学琴，是不是因为邻居家的孩子或幼儿园的同学也在学钢琴？你是否觉得如果你不送，孩子就可能落于人后或者你没有尽到责任？

　　问题二：让孩子学钢琴，你是否有“圆自己小时候没实现的梦想”的成分在里头？哪怕是极少的成分，是不是也会对你的决定有微妙的影响？

　　问题三：是不是考虑过所有常见的才艺项目，比如画画、芭蕾、网球等，最后才决定选择钢琴？还是从未考虑过，就是一门心思认准钢琴？

　　问题四：你是否已经决定为自己增加一份不拿工资的工作？送孩子去学琴、陪孩子去练琴，需要全心付出，不仅没有薪酬，孩子还有可能误解你。至少在四五年时间里，你是否做好长期付出的心理准备？

　　问题五：孩子一人学琴，全家会失去很多娱乐时间，周末可能不再完整，出门旅游3天后就必须往回赶……对于这些牺牲，全家做好准备了吗？

　　问题六：在让孩子学琴的问题上，父母是否在所有主要事项上都能达到基本一致？比如钢琴放在哪里？学费的承受能力怎么样？练琴的时间每天多长？孩子不想练了怎么办？孩子进步不快怎么办？

　　问题七：对学琴中出现的意外现象是否有足够的心理准备？如果孩子是个天才，一朝成名，你们准备怎么做？如果孩子弹了好几年仍然成绩平平甚至出现叛逆情绪，又如何处理？

　　问题八：如果孩子最后只能成为一名钢琴教师，或者钢琴只能成为他一项并不算特别突出的业余爱好，你会后悔吗？

　　问题九：练琴是很痛苦的，你会不会看到孩子太累、太苦而舍不得？你能否狠得下心来要求他一遍又一遍地重复？

　　问题十：你能否保证永远有积极向上的激情，只给孩子正面的表扬和鼓励，即使在你情绪不佳或孩子不太听话的时候，也保证对孩子绝不会谩骂和体罚？

本文选自盆栽奶昔的博客，点击查看博客原文。

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文章关键词：钢琴特长

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