近日与几位教师探讨暑假里多项钢琴比赛该如何选择性地参加时，一位老教师在看过一大堆比赛章程之后说，暑假里扎堆的各种比赛，基本上都是由乐器厂商组织的，这其实只是一种商业行为，而并非艺术教育行为，目的就是卖琴，比赛的形式，只是用来打广告而已。此话一出立即遭到另一名教师的反对，他说这种活动是厂商社会责任感的体现，很多厂商的老板、负责人都有着深深的教育情怀。责任、情怀——老教师说——这是从比赛章程和宣传语里搬出来的吧？我们若要细究这些高大上词语背后实实在在的东西时，也就能看出，到底是真责任、真情怀，还是仅仅是光鲜抢人的宣传口号而已。
其一，教育作为一项系统长远的工程，绝非一日之功、一时之事，如果厂商要把自己的比赛真正定位于服务孩子的健康成长，就不会只是一届两届地办，而应该持续地、有设计地、深层次地举办，而且除了比赛，还应该有更多其它性质和形式的活动。但显然，厂商做比赛与做其它促销活动一样，都是根据市场、利润、品牌影响力等商业因素而决定的，孩子教育的系统性、恒常性与商业的周期性、波动性，在本质上是一种对立的矛盾存在。当然，也有厂家是从教育角度出发来办比赛的，比如“星海杯”钢琴比赛从1985年开始，至今已经举办了十六届了，它是由教育部批准的全国性少儿钢琴赛事，发现了郎朗等诸多人才，为推动中国钢琴教育事业的发展立下了功劳。但如果是这样的比赛，才成立没几年的新公司，我们真的没有理由相信它到底能坚持多久，也无法指望它会从孩子健康成长的角度，来科学规划、精密设计举办长期系列的比赛与活动。 其二，既然是比赛，就肯定存在高下之分而评出一二三等奖来，这种高下区分在与音乐分享交流的本质属性相遇时，必然要出现问题，那就是胜骄败馁，有意无意地把比赛沦为争名夺利的工具和形式。不要说孩子在这种形式面前有意无意地被套了进去，就是家长和老师，又有几个人能够超脱？孩子的成长过程中不是不需要竞争，但现实中，我们总是把竞争弄到成王败寇一类泥泞污浊的路子上去，而并不能把竞争运用好和发挥其优质的一面。想想成年人世界里的各种竞争——哪怕下盘象棋——究竟有几个人能做到友谊第一比赛第二？ 其三，现在绝大多数的比赛沿用的是精英思维模式，因为选拔淘汰这样的比赛机制，注定是大多数人陪个别人玩的结果，比赛章程里不是有“发现选拔钢琴人才”等字眼吗？从人才需要的角度说，一个国家和社会并不需要多少准专业级别的钢琴演奏人才，而从提升整体国民音乐素养的角度说，最需要的是虽然手上功夫一般，但具有热爱音乐之心与欣赏音乐之力的普通爱好者。就像奥运会上拿的金牌再多，但国民体育素质不高的话，我们仍然不能说这个国家就是体育强国。那么现实情况又是什么呢？看看我们整天声讨的中国钢琴考级制度、家长的功利心态、培训机构胡来的文章以及各类呼吁和建议等就知道，当前中国广大琴童尚处在“温饱线”左右徘徊。如果置如此冷酷的现实而不顾，却光想着去选拔几个好苗子，这种不具备普遍意义的钢琴比赛，又有多少社会现实的、长远历史的、教育导向的意义呢？
综上所述，趁着孩子暑假里有时间而扎堆安排的很多比赛，只是商家的促销手段，不具备多少教育意义，也考虑不周现实情况，沿用的仍是陈旧的比赛理念，因此对大部分水平一般的琴童来说，不参加也罢。 那么，真正好的、有意义的比赛和其他活动又是什么样呢？这是一个宏大的社会与教育课题，需要教育部门的顶层设计，专家们的理论论证，广大教师与家长的理性认识，也需要广大乐器厂商的积极参与。所幸，现在已经有这样的比赛活动了，需要大家去发现，也需要大家去反思，更需要大家去行动。 文 | 王群卫 | 
发表于 2016-6-16 21:21:28
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