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本帖最后由 王汉华 于 2019-1-14 17:56 编辑
不顾基础，何以成功？
音乐启蒙教育的实质就是打基础。
对于音乐教育来说，所谓基础就是天赋条件，就是人对音高、节奏、強弱、音色的敏感度，就是对音乐表达的理解力。以往人们普遍认为“天赋”是天生的，是后天无办法左右的。
毫无疑义，有“天赋”的儿童学习音乐是便捷的，学起来快得多！往往在音乐上走向成功者，除了名师指导、个人努力外，就是“天赋”的优劣。因此，寻找有“天赋”的“天才儿童”就成了世界各音乐学院一致的愿望。
根椐我几十年音乐启蒙教育的实践所悟出的道理是，“天赋”并非天生的，而是儿童生下来后接触音乐多少和注意与否决定的，若错过“天赋”形成期，唯有通过音乐启蒙教育予以挽救！因此，音乐启蒙教育的首要任务是解决“天赋”问题，解决儿童音乐素质提高问题，这就是我提倡和奉行的“音乐素质教育”理念，为学生打下良好的音乐素质基础，想走专业者可以脱颖而出；不走专业者可以成为“音乐发烧友”，终生与音乐相伴。
面对毫无“天赋”的普通儿童来说，音乐启蒙教育的基础到底要打多长时间呢?根椐我的实践，音乐启蒙教育应该在8年左右，即从4岁学琴到小学毕业的期限。由于音乐素质教育是一个循序渐进、先难后易的教学过程，所打基础的好坏取决于家长的管理能力、个人努力和接受音乐素质教育的时间长短。
如我这儿，凡接受音乐素质教育达6年以上的学生中，想走专业的基本上都能如愿以偿，如，王之一、徐心韵、魏麟、汤越等。而象北京女孩王姝凝仅学一年，基础还未打好，就急于求成，去找教授学，教授也帮不了她，最终只能不了了之！请注意，教授普遍是提高的教授，学生基础不好，教授也很无奈！
所以，不认真打基础的音乐启蒙教育，尤其是那些“两年考8级，三年考10级”急于求成、急功近利地参与钢琴应试教育的琴童，音乐前途肯定被毁无疑！
2018.10.26.
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发表于 2018-10-26 11:27:06
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